Официальная группа Вконтакте детского центра коррекции и развития речи и поведения Супер Развитие на Ладожской

2. Включаем песенки для логоритмики, детские песенки со словами описывающими какие-либо действия. Поем вместе и повторяем движения. Что бы ребёнку было проще понять задачу, возьмите его ручки и первый раз делайте задания из песенки вместе с ним. Повторите песенку несколько раз, чтобы малыш запомнил соответствие слов и движений.
3. Возьмите мячик-ёжик (очень полезная игрушка для любого малыша). Покатайте по ладошкам ребёнка, по спинке, по ножкам, покатайте мячик ножкой ребёнка по полу. Дайте мячик малышу, показывайте движения, пусть малыш попробует повторять за вами.
Во время этих простых игр вы весело проведёте время с ребёнком и поможете развить ему моторику, концентрацию, внимание и снять усталость и напряжение!

ела.
Зачем развивать оба полушария головного мозга?
Левое полушарие мыслит логически. Правое – помогает создавать новое, генерировать идеи, интегрировать.
Можно быть математиком с хорошо развитым левым полушарием и при этом ничего нового не придумать.
А можно быть творцом, сыпать идеями и ни одну из них не реализовать из-за непоследовательности своих действий.
И те и другие – «однополушарные» люди.
Вот почему нужно развивать оба полушария головного мозга и межполушарные связи.
Упражнения для развития межполушарных связей ведут к тому, что в мозге образуются новые нервные клетки. Большое количество этих клеток ведёт к повышению возможностей интеллекта.
Они повышают концентрацию, помогают восстанавливать нейронные связи, уравновешивают настроение, улучшают моторику, укрепляют физическое здоровье.

л ранее и уже умеет их писать.
3. Показать направление движения при письме. В формате индивидуальных занятий можно попросить ребенка пальчиком провести по букве, закрепляя нужное направление движения при письме. 4. Соблюдать речевую формулу. Речевая формула — это план ответа, опора для самоконтроля, возможность упорядочить свои действия и речь.

лет «СуперУченик». Это 36 занятий по 40—45 мин без ограничений по сроку. Записывайте с на БЕСПЛАТНУЮ консультацию по тел. +7 (981) 335-83-98. Опытный педагог-психолог подскажет как и с чем нужно поработать, составит план действий. Сделайте обучение в школе для Вашего ребенка проще и приятнее!

о была очень важная информация, мы готовимся к экзамену по фортепиано и, вероятно, я переборщила с занятиями. Да, было очень приятно, что первой занятие-диагностика было бесплатно при покупке абонемента Еще я сразу отметила большой опыт специалиста, Юля именно с уловила точно и все его проблемы в нюансах, и, наоборот, сильные стороны, это вызывавает доверие конечно, что работа будет именно индивидуально подстроенная под него.

парковкой).
Немного расскажу о занятие: Стоя на доске нужно выполнять ряд упражнений. Все они ведут к улучшению развития речи, внимания, памяти. Упражнения на доске помогают в работе с особыми детками, помогают детям с гиперактивностью и др. неврологическими заболеваниями, но и обычным среднестатистическим детям полезны. Еженедельная работа на протяжении нескольких месяцев дает свои плоды.
Координация улучшилась после начала занятий на доске. Появилась ловкость, прошла боязнь высоты. Время концентрации внимания, стало дольше(отмечено специалистами). Огромная благодарность

сенок и рассказов обо всём на свете.
Вторая распространенная отговорка – «у нас на площадке никто не говорит» или «а ребенок знакомой нашей знакомой вообще заговорил в 4 и ничего». Да, это очень печально, но детей с той или иной задержкой развития становится больше с каждым годом, вам это не показалось. Все эти разговоры сводятся к тому, что нормы развития речи порицаются как отжившие атавизмы диагностики, а ребенок тем временем продолжает молчать и теряется драгоценное время!
Время – главный враг логопеда. Мы призываем родителей ни в коем случае не к панике и гипердиагностике, а лишь ко внимательности и бдительности. Необходимо всё таки нормы развития речи изучить. Да, в них присутствуют оговорки (± несколько месяцев, мальчик/девочка и т.д.), но всё же родитель должен ориентироваться в том, как оно должно быть в классическом представлении.
Важно отслеживать динамику развития! Если ребенок не говорит и не пытается, а по нормам уже должен болтать, пожалуйста, не затягивайте визит к специалисту.
Нас часто спрашивают – есть ли методики «разговорить» совсем неговорящего ребенка? Есть и эти методики представлены в нашем центре. Прежде всего необходимо выявить причину такого молчания, исключить нарушения слуха, составить программу по индивидуальному плану и начать регулярную совместную работу специалистов и родителей! У нас есть методики, направленные и на общее развитие ребенка, его когнитивных функций, развитие межполушарных связей, стимуляцию речевых центров, а также занятия с логопедами дефектологами по запуску речи. Решить проблему на ранней стадии всегда проще и быстрее!

такими как, мышление, внимание, память, восприятие. Например, речь и мышление представляют собой единство, так как речь является формой существования мысли.
Мышление, внимание, память, восприятие, пространственные представления являются базовыми и определяющими для успешного обучения в школе. Так, математика строится на основе пространственных представлений, в чтении больше задействованы внимание и память, в письме -  восприятие, внимание, моторика.
Эти познавательные процессы развивает психолог, закладывает фундамент для обучения в школе. В каждой возрастной группе этот фундамент имеет свои нормативные результаты. Так, например, пространственные представления, у детей развиваются следующим образом. Вначале ребенок осваивает схему собственного тела (части тела), а затем переводит это во внешнее пространство и только потом строит логико-грамматические речевые конструкции.
Важно также то, что психические процессы из непроизвольного статуса постепенно переводятся в произвольный. Это означает, что дети управляют своим вниманием, контролируют и программируют свое поведение. Внешняя речь переходит во внутреннюю.
Психолог диагностирует познавательные процессы: мышление, внимание, память, восприятие. Выявляет слабые места в развитии высших психических функций. Затем происходит целенаправленная работа с этими функциями. В результате создается базовая предпосылка для полноценного участия когнитивных процессов в овладении чтением, письмом и математическими знаниями.
Итак, если Ваш ребенок плохо говорит, имеет общее недоразвитие речи, необходимо определить есть ли дефицит каких-либо психических функций и если есть, то скорректировать.

36% опасаются грозящей детям компьютерной зависимости.
А вот мнения психологов на этот счёт:
Максим Прохоров, детский и подростковый психолог, ассистент кафедры Первого МГМУ им. И.М. Сеченова: «Если ребенок здоров, у него хорошие отношения с родителями, друзьями, никакая мобильная игра, никакой фильм не смогут ему психику сломать».
По словам Марина Богомоловой, эксперта в области подростковой интернет-зависимости, детского и семейного психолога, зависимость детей от гаджетов — признак скорее подросткового возраста, и у родителей есть все возможности ее не допустить: быть в контакте с ребенком, поддерживать его увлечения и общение со сверстниками.
В целом профессиональное сообщество — «за» гаджеты. Более того, психологи полагают, что попытка оградить ребенка от новых устройств может иметь больше негативных последствий. Ребенок вовремя не получит навыков, которыми обладает большинство его сверстников, а родители упустят возможность дополнительного контакта с ребенком.
Сложность в том, что для родителей пока непривычны игры и общение с ребенком с привлечением гаджетов. Но за этим — будущее, считает Алёна Короткова, руководитель программы исследований «Дети. Подростки. Медиа» Института современных медиа (MOMRI): «Образовательные мобильные игры, при сохранении других форм общения, досуга, открывают ряд уникальных возможностей для развития ребенка, укрепления детско-родительских отношений и достижения эмоциональной близости».
️Знакомьте малыша с гаджетами
Рассказывайте малышу 1,5—2 лет о мобильном телефоне — так же, как рассказываете о других предметах, не формируйте у ребенка образ «запретного плода».
️Давайте детям гаджеты начиная с 3—5 лет
До 3 лет не рекомендуется давать детям гаджеты, так как от 1 до 3 лет ведущей в развитии ребенка является предметная деятельность.
С трех лет у ребенка начинается новый этап развития — социализация. С этого момента мы можем начинать учить детей взаимодействовать с гаджетами.
️Выбирайте лучшее — участвуйте в выборе подходящих возрасту ребенка и полезных игр
️Играйте в мобильные игры вместе с детьми
В мобильной игре вы можете узнать много нового о своем ребенке — его представлениях, поведенческих особенностях. Вы можете помочь ребенку освоить новые навыки, получить знания, научить справляться с незнакомыми ситуациями, добиваться побед и достойно принимать поражения.
️Встаньте на путь разумного ограничения
В отношении мобильных игр должны существовать ясные ребенку правила, устанавливаемые родителями, режимные моменты — равно как и в отношении сна, приема пищи, прогулок и др.
Дети к 10 годам могут проводить у экрана, включая, ТВ, планшет, мобильный телефон, до 1,5—2 часов досугового времени в день.
С учетом физиологических особенностей рекомендуемое для детей время мобильной игры:
3—4 года — не более 10—15 минут 1—3 раза в неделю;
5—6 лет — до 15 минут непрерывно 1 раз в день; 7—8 лет — до 30 минут 1 раз в день;
9—10 лет — до 30—40 минут 1—3 раза в день.
️Сочетайте современные и классические развивающие технологии
Мобильные игры — это вид развивающих игр, которые нужны для детей, и они должны встать в один ряд, не должны выбиваться, не должны быть «запретным плодом», инструментом наказания или поощрения. Они должны быть тем предметом, который помогает развитию и познанию.
️Демонстрируйте ребенку правильную модель поведения
Вы служите примером для своего ребенка, в том числе в вопросе использования цифровых медиа. Ребенок копирует вашу модель использования мобильных устройств. Ограничьте собственное время, которое вы проводите перед электронными устройствами, оставайтесь этичными в онлайн-общении. Постарайтесь, проявляя заботу, чуть больше времени уделять реальному общению с детьми.
️Создавайте мedia-free зоны
Договоритесь не использовать гаджеты за едой и перед сном. Выберите и установите в вашей семье определенные дни и часы без гаджетов. Помните, что двойная мораль здесь недопустима. Исключите фоновый просмотр телевизора, телефона, когда вы общаетесь с ребенком.
️Помогите ребенку, и он сможет завершать игру без истерики
Введите ограничение на время игры.
Установите ритуал «выхода» из мобильной игры. Заведите будильник. Несколько раз напоминайте, предупреждайте ребенка заранее. Нужно дать ему подготовиться.
Сделайте такое альтернативное предложение, от которого ребенок не сможет отказаться. Для ребенка привлекательна мобильная игра, но должна быть понятная альтернатива, и она тоже должна быть для него привлекательна.
Присоединитесь к игре, отследите подходящий момент, когда что-то достигнуто, завершено, чтобы не оборвать ее на самом интересном месте. Помогите ребенку сохранить достигнутые результаты.
️Обратите внимание, не вытесняют ли гаджеты другие формы досуга ребенка
Достаточно ли времени у ребенка для общения, разговоров, игр, прогулок, творчества и прочего? Если вам кажется, что у ребенка формируется игровая зависимость, обратитесь к специалисту.
Зависимость не формируется, если у ребенка есть интересы вне мобильных игр, если у него есть доверительные отношения и общение с родителями, сверстниками вне гаджетов.
И напоследок хочу отметить, что даже в логопедической работе есть специальные программы и компьютерные игры, помогающие ребёнку в развитии. Конечно эти игры идут как дополнение к классическим логопедическим занятиям. Например, мы используем игровую программу Fast ForWord, помогающую ребёнку развить фонематический слух.
Вывод: все хорошо в меру

и память, а так же изучение окружающего мира.
Стоимость абонемента на месяц — 18 000 руб.
* возможно посещение индивидуальных занятий с логопедом. Доплата 1100 руб/ 40 мин.
* возможно продление пребывания ребёнка на игровой час с 12:00 до 13:00. Доплата 250 руб/ час.
* Мы находимся по адресу: Заневский пр., д. 71/2, ТК «Заневский Каскад».
Тел. +7 (981) 335-83-98

тся. Если ребенок пишет неразборчиво, неаккуратно, с большим количеством помарок и исправлений, ему самому сложно понять, где он допустил ошибку, а где не дописал букву или добавил лишний элемент. Неудивительно, что учителя и проверяющие эксперты нередко ошибочно помечают ту или иную букву как недочет. Кроме того, плохой почерк придает всей работе неряшливый вид, снижает общее впечатление. Ребенок сам начинает относиться к учебе негативно.
Поэтому исправлять плохой почерк конечно нужно. Но важно понимать, что писать каллиграфически сможет не каждый. Существуют индивидуальные особенности почерка. Человек может писать крупно или мелко, с наклоном или почти без, выводить буквы округлыми или делать острыми. При коррекции почерка главное к чему нужно стремиться – это разборчивость и аккуратность письма при сохранении индивидуальных особенностей.

тствуют звуки раннего онтогенеза или же наблюдаются замены звуков;
в 5—6 лет есть нарушение, смешение, замена любых звуков, нарушена слоговая структура, много грамматических ошибок;
6 -7 лет — ребенок не может пересказать даже небольшой текст, не может запомнить стихотворение, отвечает на вопросы односложно, а также не может составить простой рассказ по картинке, зеркалит буквы и цифры, есть нарушение звукопроизношения. В этом возрасте все компоненты речи должны быть в ИДЕАЛЕ, поэтому нельзя игнорировать даже малейшие отклонения от норм.
Записаться к специалисту нашего центра можно по тел. +7 (981) 335-83-98 или в Директ.

е сливает звуки в слоги и слова. При побуквенном чтении буквы называются поочередно, «нанизываются» одна на другую: Р, А, М, А.
3️⃣ Искажает звуко-слоговую структуру слова: пропускает, добавляет или меняет местами звуки, слоги.
4️⃣ Не понимает смысл прочитанного слова, предложения или текста. При этом нарушений техники чтения нет.
5️⃣ Путает падежи, окончания глаголов, неправильно согласует существительные и прилагательные. Эта группа ошибок называется аграмматизмами и проявляется на аналитико-синтетической и синтетической ступени овладения навыком чтения.
⠀
Ранее 8 лет дисграфию не диагностируют. Но это не значит, что для неё нет предпосылок и нужно ждать «авось перерастёт».
Наиболее уязвимы дети с СДВГ, медлительные, билингвы, педагогически запущенные.
⠀
Хорошая новость: дислексия и диаграфия поддаются коррекции, но только до определённой степени. Здесь нужен комплексный подход. Также дислексию можно и нужно профилактировать в раннем возрасте.
Приглашаем в наш центр на диагностику и коррекцию к опытному специалисту
Запись по тел. +7 (981) 335-83-98

е и слегка подайте их вперед. Сделайте выдох и дайте губам повибрировать. Упражнение снимет напряжение с нижней части лица и дает почувствовать границы губ, чтобы не прилагать излишних усилий для их смыкания во время речи.
«Радист». Закройте ладонями уши и сделайте круговые движения, массируя голову и уши. В этой области головы часто скапливается много напряжения, которое может привести к спазму мышц. Вы почувствуете прилив сил, а говорить станет намного легче. «Зевающий лев». Запрокиньте голову назад и откройте рот так широко, как можете. Попытайтесь издать звук громкого зевания. Если при этом вам захочется позевать на самом деле, зевайте. Так вы расслабите гортань, которая контролирует голосовые связки. «Ленивый алфавит». Лениво отпустите нижнюю челюсть и произнесите алфавит, состоящий только из согласных звуков, с добавлением гласного «а». Протяжно, лениво, негромко говорите «ба-а-а», «ва-а-а», «га-а-а» и так далее. Ставьте ️, если было полезно!

высказывание. Мозг не посылает команды говорить, произносить слова.
Ребёнок все понимает, но молчит или говорит, но очень мало слов и совсем простых, состоящих из 1 или 2 одинаковых слогов.
⠀
2️⃣ При сенсорной алалии дела обстоят серьезнее. Малыш все слышит, но ничего не понимает.
Он не просто не говорит, он не понимает речь, не выполняет даже простых просьб на уровне быта.
⠀
3️⃣ Сенсомоторная алалия включает в себя симптомы моторной и сенсорной алалии.
У малыша есть трудности понимания речи, но они не такие отягощённые, поэтому он может говорить несколько простых слов.
⠀
Сложнее всего работать конечно с сенсорной алалией. Проще всего — с моторной.
⠀
При таких диагнозах однозначно нужен комплексный подход:
⠀
️ в первую очередь занятия с логопедом по запуску речи;
⠀
️ дополнительные меры:
▫️сенсорная интеграция;
▫️массаж;
▫️ЛФК;
▫️остеопат;
▫️спорт;
▫️аппаратные методики (Томатис, БАК…)
⠀
Если вашему малышу ставят диагноз Алалия, срочно начинайте заниматься со специалистами, а лучше не ждать 3х лет, а начинать коррекцию с 1,5—2х лет. Записаться в наш Центр на Консультацию по речевым вопросам можно по тел. +7 (981) 335-83-98 или в Директ. Стоимость консультации 2500 руб. или бесплатно при приобретении абонемента на любые занятия в нашем Центре.

кое воображение и фантазию.
️НА ЗАНЯТИЯХ ВАС ЖДУТ:
▫️Артикуляционная и дыхательная гимнастика;
▫️Пальчиковые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры;
▫️Логоритмические игры под музыку
▫️Веселые песенки
▫️Упражнения для развития крупной и мелкой моторики;
Продолжительность: 45 мин
Наполняемость групп до 5 человек. Мамы могут присутствовать на занятиях и принимать активное участие.
Стоимость одного занятия — 900р.
Стоимость абонемента на 10 занятий без ограничения срока — 7000₽.
50% скидка на второго ребёнка.
️Записаться на пробное занятие и получить консультацию можно по телефону: +7 (981) 335-83-98 или в Директ.

ругие — чужие. Все игрушки, принадлежащие ребёнку, являются его собственностью и частью личного пространства.
Любое посягательство на вещи маленького человечка воспринимаются ребёнком как вмешательство в его собственный мир.
2️⃣ воспитание в ребёнке избыточной щедрости — негативный сценарий для будущей жизни.
Бывает так, что родители в стремлении «правильно» воспитать ребёнка заставляют малыша делиться самыми любимыми вещами. Взрослые не учитывают, что у малышей с любимыми игрушками устанавливается тесная эмоциональная связь.
Вот ваш ребенок сейчас играет со своей игрушкой, его воображение строит огромные замки и мир, в котором он супергерой, и тут приходит другой ребенок и отнимает его игрушку! Первая, естественная реакция — обида, непонимание, желание немедленно отвоевать свою вещь.
Заставляя ребёнка делиться самыми ценными игрушками, родители закладывают в голове у ребёнка неправильный сценарий будущей жизни. Из таких детей вырастают чрезмерно добрые люди, щедрость которых ненормальна. 3️⃣ ребёнок может стать агрессивным.
Когда вынуждают делиться, у малыша могут возникать негативные эмоции:
* обида;
* злость;
* чувство несправедливости.
И это вполне нормально. А если учесть, что к детской нервной системы повышенная возбудимость, то заставляя ребёнка делиться, вы можете столкнуться с агрессивным поведением малыша: плачем и истериками.
Чувства ребёнка справедливы, поддержите его, объясните, что он может дальше играть с игрушкой сам. Всегда можно сказать: «Извини, эта игрушка новая, и он ещё сам не наигрался» или «Знаешь, это его самая любимая игрушка, и он без неё будет очень грустить».
Как правильно воспитывать ребёнка, чтобы он не вырос жадным. Очень важно воспитывать в ребёнке чувство достаточности, которое позволит ему различать границы между защитой своей собственности и жадностью. Посыл такой: игрушек много, хватит на всех, делиться — это хорошо, играть со своими игрушками самому — тоже хорошо.
Для этого придерживайтесь несложных правил:
️любите ребёнка таким, каким он есть. Принимайте малыша со всеми его достоинствами и недостатками, а не пытайтесь переделать его на свой манер;
️предоставьте ребёнку право выбора, которое способствует формированию чувства достаточности. Пусть малыш сам принимает решение в таких простых вопросах:
— с какими игрушками ему играть;
— какую книжку ему будут читать родителей на ночь;
— в какой одежде ему идти на улицу;
️воспринимайте нежелание ребёнка делиться спокойно. Если малыш в данный момент не хочет расставаться с любимой игрушкой, то попробуйте не настаивать, а действовать тактично. Поговорите с ним в таком ключе: «Я понимаю, что это твоя вещь и тебе не хочется её отдавать. Но может быть чуть позже ты дашь поиграть с ней другим детям?».
Рекомендуется начинать придерживаться таких правил, когда ребёнку исполнится 2–3 года. Чувство достаточности у одних детей формируется раньше, у других — позже. Воспитывая детей таким образом, вы ненавязчиво научите их не жадничать.

изменилось?
Для этой игры потребуется столик и игрушки (7—8 штук). На столе их надо разместить так, чтобы они выполняли какие-нибудь действия. Например: кукла сидит за столом, пьет чай, а мишка смотрит телевизор. Рядом с мишкой лежит мяч.
Потом надо позвать ребёнка и спросить: — “Что-то изменилось на столе?” Ребенок должен сказать, что было раньше на столе и что изменилось. Если ребенок начинает трогать игрушки руками, то игру следует прекратить
Нос-пол-потолок
Ведущий предлагает детям поиграть, при этом не поддаваясь на провокацию. Он будет произносить слова: «нос», «пол», «потолок», а показывать либо на верный, либо на неверный объект. Дети же должны тоже показывать пальцем, но только на тот объект, который проговаривается. Их задача — быть сосредоточенными на называемом слове и показать в верном направлении.
Верно-неверно
Ведущий говорит фразу, если логически она верна, дети хлопают в ладоши, если противоречит действительности — топают. Например,ведущий говорит: «Груши растут на березе» (эта фраза неверна, поэтому дети должны топать).А на фразу: «Зимой идет снег» — должны хлопать.
Покажи и повтори
Садимся в круг, каждому необходимо придумать действие, например, хлопнуть в ладоши, закрыть глаза и т. д. Первый игрок показывает движение, которое он придумал, второй – движение первого и свое и т. д. по часовой стрелке. Если игрок ошибся – он выходит из игры.
Выдумывать истории
История, которая рассказывается в книжке с картинками,изменяется: к картинкам сообща придумываются новые события.
Тренировка памяти
На подносе укладываются шесть различных небольших предметов, например игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, точилка, расческа, ложка. В течение короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом поднос чем-нибудь накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться ролями.
 Раз, два, три – попробуй, повтори!
Игроки должны повторять за ведущим все движения, кроме одного, на которое накладывается табу. Вместо этого движения дети должны выполнить какое-то свое. Например, если нельзя прыгать, они могут вместо этого приседать, бегать и т. д.
Что не так?
Заранее готовится рисунок,на котором допущен ряд ошибок: трава синяя, заяц в небе. Рисунок пускают по кругу. Каждый игрок должен назвать одно несоответствие, повторяться нельзя.
Счет
Ведущий считает до десяти или двадцати. Дети должны внимательно слушать и запоминать пропущенные числа.
Где что?
Следует договориться с ребенком, что он будет хлопать в ладоши, когда услышит слово на заданную тему, например, животные. После этого взрослый должен произнести ряд разных слов. Если ребенок ошибся, игра начинается сначала. Со временем можно усложнить задание, предложив ребенку вставать в том случае, если он услышит название растения, и одновременно с этим хлопать, когда услышит название животного.
Прятки с игрушками
Вы просите ребенка отойти в угол комнаты, закрыть глаза и не открывать их, пока вы не скажете, «Пора!». Только не подглядывать! Пока малыш водит, вы ставите игрушку на какое-нибудь видное место в комнате, чтобы ее можно было заметить, не открывая шкафы или ящики стола. Затем вы говорите, «Пора!» и предлагаете ребенку найти игрушку. Усложняйте игру постепенно.

ему говорят, от этого начинает страдать активная речь.
Вот несколько игр, которые охватывают все стороны речи (фонематическую, грамматическую и лексическую), применяются для лучшего понимания текста:
Какой он?
Логопед берет предмет в руки и задает вопрос: “Расскажи, какой он?”. Например, плюшевый мишка: мягкий, белый, пушистый.
Всё наоборот.
Игра с мячом. Логопед бросает мяч и говорит, например, “высокий”, а ребенок, кидая мяч обратно, должен назвать аноним “низкий”.
Соберём пирамидку.
Берем пирамиду. Каждый слог – это кольцо. Логопед называет слово, а ребенок, нанизывая кольца, проговаривает каждый слог.
Расскажи по картинкам.
Важно картинки с разными событиями положить в правильном порядке. Сначала с помощью вопросов, а потом самому.
Общее недоразвитие речи является большой проблемой, решение которой откладывать нельзя. Запишитесь на консультацию и пройдите обследование. Чем раньше вы начнёте коррекцию, тем эффективнее она будет.
Подробнее в нашей статье на сайте:

занимаетесь какими-то бытовыми делами, в зачет не идет. Важно регулярно просто разговаривать о событиях в жизни ребенка, его мыслях и чувствах. Эти минуты должны быть в приоритете. Если вы можете уделить ребенку 15 минут в день – потратьте их на такой разговор. Развить, образовать ребенка могут и другие.
Не стоит поднимать важные вопросы, если у вас свободных только пять минут — найдите время, чтобы серьезно поговорить с ребенком, если это нужно. И никаких выволочек и ссор за полчаса перед сном! Это время радостного и спокойного общения. В это время можно читать, беседовать о будущем, играть, обсуждать, почему одни динозавры были высокорослые, а другие длинношеие, но ругаться нельзя.
Приобщайте ребёнка к домашним делам с ранних лет. Помощь в уборке: дайте тряпку, пусть малыш протирает с вами мебель или пол, закидывает белье в стиральную машинку, складывает поглаженные вещи и т.д. Совместное приготовление ужина: пусть малыш помоет и вытрет овощи, закинет и помешает макароны, расставит тарелки, конечно все под вашем контролем.
Если вам нужно вкрутить лампочку или починить кран — не начинайте ничего ремонтировать без детей.
Вовсе не обязательно заниматься с ребёнком только специфическими «детскими» делами. Тут действует общий принцип: занимайтесь тем, что вам самим нравится.
Взять его на интересный родителям концерт, не прогонять из комнаты, когда пришел интересный гость — пусть дитя молчит и слушает, иногда это память на всю жизнь; взять с собой на работу — пусть увидит, чем родители занимаются, пусть посмотрит на них необычных, других, в непривычной роли далеких и важных профессионалов.
Разговаривайте с ребёнком по дороге из сада/школы, напевайте песни. Если уж вы пошли с ребенком куда-то вместе, не отвлекайтесь каждые пять минут на телефон, не читайте нотаций, не прерывайте ребенка, если он что-то говорит, и не ввязывайтесь в ожесточенные споры. Рассказывать про свой день, своих друзей, свои наблюдения — можно. Объяснять ему, как он неправ — нельзя. Валять дурака — нужно!
Нормально организованная помощь с домашней работой — это когда ребенок работает сам, потому что это нужно ему, а не маме, а мама приходит на помощь, когда ему трудно. Мама-помощник — да. Мама-надзиратель — нет. Если мама полностью берет на себя ответственность за учебу ребенка — ребенок быстро перепоручает эту ответственность ей. И учится теперь не потому, что ему это важно, нужно, интересно — а потому, что это нужно маме.
Дом — это дом, а не филиал школы. Стояние над душой за уроками — это не «качественное время».
Нет возможности поговорить с ребенком – пишите письма! Малышу можно ежедневно рисовать смешные картинки, писать простые записки, которые ему будет зачитывать бабушка, и подкладывать под подушку. Можно добавлять к ним маленькие подарочки и к каждому придумывать интересную историю. Спустя годы ребенок будет вспоминать «яблочко, которое передала белочка из леса».
Так сколько же времени уделять детям? А сколько есть. Есть тридцать минут перед сном — хорошо. Есть сорок — прекрасно! Главное, чтобы это время доставалось только детям, не тратилось ни на что другое.

е речи:
Упражнения на дыхание
Артикуляционная гимнастика
Слухоречевое развитие (громко-тихо, различение звуков, развитие умения различать слова похожие по звучанию, развитие умения повторять ритмический рисунок)
Звукоподражание (домашние животные и птицы)
Развитие умения говорить предложениями
4️⃣Развитие мелкой моторики:
2-пальцевый захват предметов
Шнуровка
Лабиринты 
Наматывание ниток на клубок
Использование ложки и сита
Насаживание предмета на палочку через узкое отверстие
5️⃣Развитие навыков конструирования:
Плоскостное (счётные палочки)
Объёмное (башня из 2 кубиков, забор из кирпичей, будка из 3 деталей)
6️⃣Развитие представлений об окружающем мире:
Домашние птицы и животные (утка, курица, петух, свинья, баран)
Дикие животные (белка, крокодил, «кто что ест»)
Музыкальные инструменты (металлофон, барабан)
Фрукты (яблоко)
Свойства бумаги
Воздух
Времена года (зима, весна, лето, осень) 
7️⃣Физическое развитие и игры:
Ходьба (кривые дороги, по бревну или доске, по горке, по кочкам)
Бег (догонялки, с препятствиями)
Игры с мячиком или мячами (бросаем, катаем, носим, ловим)
Прыжки (через препятствия, резинки, классики)
Лазанье (шведская стенка, диван, обруч, тоннель)
Для ног (всякие массажные коврики, крупа, хождение на цыпочках и т.п.)
Хороводы и танцы
Висеть на кольцах, перекладинах
Прятки и жмурки
Зарядка (в том числе со стишками)
Велосипед
8️⃣Развитие психических процессов: восприятие, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, память, внимание.
9️⃣Развитие творческого потенциала: использование разнообразных традиционных и нетрадиционных техник рисования, аппликации, лепки.
Занятия по раннему развитию проходят в нашем Утреннем клубе, а также возможно посещение индивидуальных занятий. Запись по тел. +7 (981) 335-83-98

ение.
⠀
Ходите с ребенком на выставки, концерты, туда, где создана творческая обстановка и присутствуют одаренные люди. Творчество заразительно! И позвольте ребенку пробовать себя в разных видах творчества. Так он поймет, что искусство многолико, и выберет то, что ему больше понравится.
⠀
И главное: ВСЕГДА хвалите ребенка, подбадривайте, ни в коем случае не ругайте! Помните: процесс важнее результата.

и память, а так же изучение окружающего мира.
Стоимость абонемента на месяц — 18 000 руб.
* возможно посещение индивидуальных занятий с логопедом. Доплата 1100 руб/ 40 мин.
* возможно продление пребывания ребёнка на игровой час с 12:00 до 13:00. Доплата 250 руб/ час.
* Мы находимся по адресу: Заневский пр., д. 71/2, ТК «Заневский Каскад».
Тел. +7 (981) 335-83-98 
Супер развитие

ры речевого аппарата могут быть также вызваны различными нарушениями кровообращения, имеющими врожденный характер, или приобретенными в результате перенесенных ранее заболеваний.
Логопедический массаж стимулирует артикуляционную мускулатуру, а также оказывает необходимое расслабляющее действие (расслабляющий массаж), улучшает кровоснабжение тканей, тренирует мышцы, отвечающие за формирование речи, заставляет их работать правильно и согласованно. Он не только улучшает кровоток, но также оказывает общестимулирующее и укрепляющее действие на артикуляционную мускулатуру, повышает ее тонус и эластичность. В процессе массажа стимулируется и нервная система пациента, массаж вызывает соответствующие рефлекторные реакции, мобилизующие скрытые ресурсы организма.
Логопедический массаж проводится в виде регулярных занятий, курс включает 10 сеансов по 30 мин.
Записаться к специалисту нашего центра можно по тел. +7 (981) 335-83-98.

угозора, ️закрепление пройденного материала.
Развивающие задачи предполагают развитие психических качеств и свойств, необходимых в деятельности (логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, познавательные умения, умение анализировать, творческий подход и т.д.);
Воспитательные задачи предполагают формирование у обучающихся определенных свойств личности и черт характера (чувства гордости, взаимовыручки, самостоятельность, бережливость, миролюбие и т.д.).
Занятие проводит опытный логопед-психолог, Юлия Бушева.
У нас весело и интересно!
Записаться на занятия можно по тел. +7 (981) 335-83-98.

и 14 дней. Что входит в интенсивный курс? Занятия по методикам центра:
консультация у Невролога, одного из лучших детских неврологов в стране;
комплекс по запуску речи с Логопедом-дефектологом;
занятия с психологом, а так же совместное занятие родителей и ребёнка с психологом;
занятия со специалистом по сенсорной интеграции;
биоакустическая коррекция; аудиотренировки по методу TLP.
На что направлены занятия с логопедом? повешение концентрации внимания;
создание внутреннего лексикона; корректурные пробы;
обучение конструированию по образцу и по схеме; увеличение объёма памяти; формирование образа тела, схемы тела, схемы лица; упражнения на межполушарную координацию; развитие слухоречевого восприятия логоритмика; дифференциация ротового и носового выдоха; развитие эмоциональной сферы; формирование пальцевого праксиса, орального праксиса; развитие фонематического слуха;
развитие артикуляционного аппарата.
Занятия проводят наши ведущие специалисты с большой практикой по запуску речи!
При комплексном подходе и одновременной работе специалистов и аппаратных методик результат не заставит себя ждать!
Записаться на курс и получить подробную программу курса можно в Директ и по тел. +7 (981) 335-83-98.

. Развитие малыша с нарушением сенсорной интеграции не сбалансировано.
Вот несколько упражнений по сенсорной интеграции для вашего малыша ️
Игры с пластилином, глиной, тестом и т.д.
Детям очень нравится играть с пластилином и другими пластичными массами, что очень полезно для малышей с тактильными проблемами. Необходимо трогать разнообразные текстуры и играть с ними, чтобы развить нормальное тактильное восприятие. Если ваш малыш отказывается играть с пластилином и подобными массами, вам тем более необходимо увлечь малыша такой игрой.
Игры с водой и песком Игры с водой и песком – это веселье, которое, кроме того, дает ребенку тактильную стимуляцию. Вы ограничены только вашей фантазией. Запаситесь полотенцами и затевайте игры с водой, песком, рисом, и любыми другими вещами, которые есть под рукой. Переливайте воду в разные сосуды и слушайте, как она звучит. Прячьте маленькие игрушки в песке или пшене и попросите малыша найти их.
Ароматерапия Ароматерапия — это прекрасный способ для занятий с детьми, которые не чувствуют некоторые запахи или наоборот очень к ним чувствительны. Вам и малышу доставят удовольствия ароматические масла, свечи, диффузоры. Вы можете помочь своему ребенку научиться терпеть запахи или использовать их для расслабления и успокоения. Ароматерапия – это отличное средство стимуляции, и зависит во многом от того, какой запах вы выберите (например, запах корицы скорее взбодрит ребенка, а лаванды расслабит).
️Игры с туннелями и палатками
И то и другое очень полезно для сенсорной интеграции, и как всегда главное – проявить фантазию. Ждём Вас в нашем центре!

ановить особую связь. Большинство малышей, которые приходят к ней на сеансы, хотят продолжать занятия только у нее.
⠀
Патимат регулярно посещает курсы и тренинги, связанные с повышением квалификации в области развития речи. Всегда в курсе новых методик и разработок.
⠀
В данный момент получает дополнительное образование в области Нейропсихологии.
⠀
Патимат любит деток, она чуткий и отзывчивый человек, и поэтому дети тянутся к ней и с удовольствием ходят на занятия!
⠀
На логопедических занятиях всегда использует разные материалы, продумывает развивающие игры для особенностей каждого подопечного. Разнообразит занятия логоритмикой, применяет For Brain, делает логопедический массаж для стимуляции тонуса мышц.
⠀
Ее занятия поднимут уровень развития речи, скорректирует произношение, способствует развитию фонематического и речевого слуха.
⠀
На занятиях по запуску речи использует интенсивные программы и системное воздействие на формирование речевых процессов.
⠀
А также Патимат владеет всеми аппаратными методиками нашего Центра и умело их применяет. В ее арсенале: Биоакустическая коррекция, inTime, Fast ForWord, TLP, Interactive Metronome, мозжечковая стимуляция.
⠀
Записаться к Патимат на консультацию можно в Директ или по тел. +7 (981) 335-83-98.

опорой на графический образ, обучению первичным коммуникативным навыкам и другие курсы, которые могут быть назначены по результатам консультации логопеда;
⁃ устранение нарушений письменной речи и процессов чтения;
⁃ работа над просодикой речи: (высотой, силой, тембром голоса, интонационной выразительностью);
⁃ работа над лексико-грамматическим строем речи.
⠀
*На фото наш ведущий логопед-дефектолог центра на Ладожской, проводит занятие с использованием оборудования For Brain.
⠀
Ждём Вас на первичную консультацию по речевым вопросам!

зон коры больших полушарий. Курс: 15 занятий по 20 мин.
⠀
— Занятия по запуску речи с логопедом-дефектологом. Несколько программ, направленных на запуск речи. Специалист подбирает занятия индивидуально, в зависимости от особенностей ребенка. Курс: 10 занятий по 45 мин.

. И не забывайте замечать, чему научился ребенок в детском саду. Благодарите воспитателей за понимание и индивидуальный подход к Вашему ребенку. За их чуткость и профессионализм. И Вы станете лучшими друзьями. Воспитатели станут для Вас помощниками в помощи ребенку. А в детском саду ребенка научат организации, самостоятельности. Он начнет подражать за другими детьми. Научится играть, рисовать, лепить и многое другое. Речевая среда сверстников ребенку необходима. Дети очень многому учатся друг от друга. Не в коем случае не отказывайтесь от детского сада, если есть возможность в него ходить.

енок наблюдает за родителями и, особенно до подросткового возраста, во всем подражает родителям. Если папа или мама предпочитают долгий просмотр телевизора, постоянное сидение в телефоне каким-либо другим вариантам времяпрепровождения, не стоит ожидать, что ребенок будет делать иначе.
⠀
3️⃣ Если вы решили уделить время ребёнку – отложите телефон и планшет. Лучше 20 минут полного погружения в общение с ребенком, его мир и желания, чем несколько часов «присутствия» рядом, когда мы то и дело отрываемся на звонки, смс или рабочую почту.
⠀
4️⃣ Установите твердое и ограниченное время, предназначенное для использования гаджетов ребенком. Важно раз и навсегда установить подобные рамки (меняющиеся с возрастом, конечно) и в этом вопросе проявлять твёрдость. Ребенок должен четко понимать, что 10 минут — это именно 10 минут, вне зависимости от того, какое у мамы (папы, бабушки) настроение сегодня.
⠀
5️⃣ Используйте любые возможности сделать что-то вместе с детьми. Включайте их в самые разные, в том числе «взрослые» виды деятельности — например, приготовление еды или уборка в квартире. Чем больше впечатлений и эмоций получит маленький человек от взаимодействия с реальностью, тем более привлекательной она для него будет.
⠀
Психолог Татьяна Плунгян

ного обучения. Самый идеальный вариант — отправиться на прием к специалисту, когда речевой дефект только успел себя проявить.
С чего начать?
Прежде всего, необходимо определить тип заикания, ведь именно от него будет зависеть план дальнейших действий. Логоневроз, или невротическое заикание. Возникает в результате психотравмирующей ситуации у детей, склонных к невротическим реакциям, которые возникают в силу врожденных особенностей нервной системы («поломки» ЦНС у таких ребят нет). Например, у мечтательного и чувствительного малыша-меланхолика или возбудимого непоседы-холерика подверженность заиканию выше, чем у спокойного от природы флегматика. Также данный вид заикания может возникнуть на фоне резкого увеличения речевой нагрузки, например, когда нормально говорящему, но боязливому 3,5-летнему крохе-меланхолику к детскому утреннику поручают выучить слишком сложное для него на текущий момент стихотворение или роль.
Неврозоподобное заикание. В отличие от первого типа возникает и нарастает постепенно. Окончательно обнаруживает себя тогда, когда ребенок начинает говорить целыми фразами. Часто можно заметить, что помимо речевых проблем такой малыш отстает и в физическом, и в психическом развитии. Неврологическое обследование такого ребенка, скорее всего, выявит признаки общего поражения центральной нервной системы, именно они и являются причинами заикания в данном случае.
Кто и как лечит заикание?
Лечение заикания ВСЕГДА носит комплексный характер, и начинать его стоит только после прохождения всестороннего обследования.
Если доктора решат, что у ребенка невротический тип заикания (логоневроз), то главным специалистом, с которым вам предстоит контактировать, станет детский психолог. Его основными задачами будут обучение способам релаксации, снятие мышечного и эмоционального напряжения, повышение эмоциональной устойчивости ребенка к стрессам, обучение родителей методам эффективного взаимодействия с ребенком с учетом его свойств нервной системы, выбор оптимальных воспитательных мер и пр. Также, скорее всего, необходим будет прием фармакотерапии в виде успокаивающих и снимающих мышечные спазмы препаратов, правильно подобрать которые сможет невролог. Безусловно, потребуется и работа с логопедом.
При неврозоподобном заикании в большей степени предстоит сотрудничать с логопедом-дефектологом, т.к. этот вид заикания требует в большей степени логопедической помощи, которая должна быть регулярной и продолжительной (не менее года). Основная цель работы логопеда – научить ребенка правильно говорить. Также предстоит динамическое наблюдение невролога, который, скорее всего, назначит длительное комплексное медикаментозное лечение, игнорирование которого не увенчает логопедическую работу успехом. Психотерапевтическая помощь в данном случае не играет ведущую роль.
Также большую эффективность в 80% случаев не зависимо от вида заикания показывает биоакустиеская коррекция головного мозга. Процедуру можно успешно совмещать и как с медикаментозным лечением и с работой психолога и логопеда-дефектолога.
Что могут сделать сами родители?
Чтобы ребенок преодолел заикание, только работы со специалистами не достаточно. Важно научиться взаимодействовать с ребенком конструктивно и создать спокойную, понимающую атмосферу в доме, а иначе труды специалистов пойдут насмарку. При общении с чадом старайтесь придерживаться следующих правил:
Соблюдайте режим дня, он помогает структурировать тревогу;
Отводите на ночной сон ребенку не менее 8 часов;
Привыкайте говорить с ребенком неторопливо, негромким, спокойным голосом. Выскажите те же пожелания воспитателям в детском саду;
Избегайте повышенных тонов и тем более взрывных интонаций, резких жестов;
Когда малыш вам что-то рассказывает, не подгоняйте его и не перебивайте;
Чаще проявляйте ласку, поддерживайте ребенка тактильным контактом;
Поменьше критикуйте, почаще хвалите даже самые маленькие успехи;
Следите за своим душевным равновесием, если чувствуете, что стали беспричинно раздражительны, проконсультируйтесь с психологом.
И самое главное, не затягивайте визит к неврологу!
Будьте здоровы ️

оторой начинается изучение ритма. Движение в такт, создание мелодии своим телом, чувство музыкальной сплочённости с педагогом поднимает настроение, раскрывает возможности самореализации и маленький ученик не замечает, как сосредоточенно и концентрированно при том в ненавязчивой форме пытается сохранить и удержать ритм.
Затем в ход идут барабаны. Кто из детей непрочь побарабанить? Здесь ребенок уже полностью раскрывается, отдается во власть музыки и ритма. Концентрация и внимание на пределе. Происходит задействование и синхронизация всех отделов головного мозга, детки с радостью повторяют первобытные ритмы под звуки барабана, добавляем бубны, маракасы и т.п. А попробуйте удержать ритм, если одной рукой нужно бить в барабан, а другой звенеть бубном, или если наставник отвлекает игрой, набивает отличный от вашего ритм, с этой задачей справится и не каждый взрослый.
По окончанию у деток, как правило, наблюдается легкая усталость и при этом полная психо-эмоциональная разгрузка.
В повседневной жизни дети становятся более внимательны и сконцентрированы, спокойны, усидчивы, повышается успеваемость в школе и обучаемость. Улучшается устная и письменная речь, темп речи. Решаются проблемы с координацией и балансом. Улучшается психо-эмоциональное состояние, уходит тревожность, депрессии.
В нашем центре мы ни раз практиковали методику и с уверенностью можем сказать, что это работает и результаты не заставляют себя ждать.
Записаться к специалисту можно по тел. +7 (981) 335-83-98.

том двигаем монетку по бумаге. Для усложнения можно нарисовать на бумаге лабиринт и вести монетку по нему.
6. «Горячо/Холодно». Прячем в комнате несколько предметов. Вернувшиеся в комнату игроки должны отыскать пропажу.
7. Ищем колечко. Колечко незаметно перекладываем в кулак другого игрока. Нужно угадать, в какой руке спрятано колечко. Можно пофантазировать и устроить семейную МАФИЮ – что-то типа «тайны пропавшего кольца».
8. Клеим коллаж. Газетные или журнальные страницы разрываем на кусочки. Из этого выклеиваем цветной коллаж.
9. Мастерим книжку с картинками. Вырезаем картинки из каталога или журнала. Вклеиваем в тетрадь и украшаем обложку.
10. Наряжаем кукол. Делаем из лоскутов наряды.
⠀
От 5 лет
⠀
11. Игрушечные деньги. Монеты кладем под бумагу. Мягким карандашом трем поверх монетки. Бумажные деньги рисуем и вырезаем. А потом играем в магазин. Отличные уроки финансовой грамотности в игре.
12. Качели. Один ложится на покрывало, другие поднимают его повыше и качают. Безрассудно, но весело.
13. Комнатка из коробки. Из обувной картонной коробки делаем комнату. Рисуем на бумаге мебель, вырезаем и вклеиваем ее в коробку.
14. Кроватки из спичечных коробков. Из спичечных коробков мастерим кроватки, из бумаги вырезаем подходящие по размеру подушечки и одеяльца. Рисуем на бумаге человечков, вырезаем и укладываем в кроватки.
15. мастерим животных из бумаги. На плотной бумаге рисуем любых животных. Вырезаем. Приклеиваем полоску картона в качестве подставки.
16. Мозаика. Из бумаги вырезать прямоугольник. Затем разрезать его на 10 частей разной формы. Кусочки перемешать. Снова составить прямоугольник из кусочков.
17. Нанизываем сердца. Вырезаем сердечки из цветной бумаги. В каждом сердце проделываем отверстие и нанизываем на шнурок. Цепочку подвешиваем.
18. Угадай мелодию! Один из играющих начинает напевать мелодию Другие должны ее узнать.
19. Обрисовываем руку. Руку кладем на бумагу. Карандашом обрисовываем по контуру. Вырезаем и разрисовываем красочными узорами.
20. Игра в ступеньки. Поднимаемся по лестнице ступенька за ступенькой. Каждой новой ступеньке придумываем имя.
Что-то из этого захотелось сделать прямо сейчас? Делитесь своими идеями или просто добрыми словами ️

ке по квартире. Особенно весело, если в маленькую собачку превращается большой папа или дедушка.
4. Играем в дорожное движение. Толстой кистью и красками рисуем на большом листе бумаги улицы. Можно взять большой кусок обоев или ватман. Когда краски высохнут, начинаем кружить по дорогам игрушечной машинкой.
5. Прятки – да, так просто, но почему-то многие забывают.
6. Ищем картинки. Участник игры высматривает себе в иллюстрированной книжке какую-нибудь картинку. Другие должны её угадать.
7. Кегли. Кубики расставляем на ковре и сбиваем их мячиком. Заодно развиваем зрительное восприятие, координацию и ловкость.
8. Лента из домино. Костяшки из домино составляем на короткое ребро друг за другом в длинную ленту. Чем длиньше и извилистее, тем интереснее. А потом толкаем первую и смотрим, как опрокидываются остальные. Не забудьте снять на камеру!
9. Поменяться ролями: пусть мамы и папы станут малышами, а «взрослые дети» будут их нянчить.
10. Мастерим кораблики. Из ореховой скорлупы делаем кораблики: приклеиваем из бумаги треугольные паруса. Кораблики пускаем плавать в тазу или в ванне. Дуем на них в разных направлениях.
⠀
От 3 лет
⠀
11. Бег с «яйцом». Шарик от пинг-понга кладем на чайную ложку и бегаем по всей квартире, стараясь удержать шарик на ложке. Можно усложнить, держа ложку зубами.
12. Болтуны. Быстро-быстро говорим. Кто дольше?
13. Ветеринарная больница. Кто в детстве не лечил мягкие игрушки?
14. Держим равновесие. С вытянутыми в стороны руками идем, как канатоходец, по самому краешку ковра.
15. Забиваем голы. Веревочкой обозначаем на ковре ворота. С некоторого удаления бросаем по воротам шарики от пинг-понга. Каждое попадание приносит очко.
16. Игра в фанты. Собираем с игроков фанты. Других спрашиваем: «Что должен сделать игрок, которому принадлежит этот фант?»
17. Играем в кафе-мороженное. Наполняем стаканчик из-под йогурта фруктовым соком, йогуртом, фруктами и замораживаем. Мороженное украшаем и подаем на стол.
18. картинки-кляксы. Брызнуть тушь на бумагу. Бумагу сложить кляксой внутрь, затем снова развернуть. Из отпечатков нарисовать картинку.
19. Изображаем змею. Чем больше игроков, тем лучше. Бегаем по квартире друг за другом.
Направляющий говорит игрокам, что они должны делать, например, ползти вокруг стола или кувыркаться по комнате.
20. Кто дальше дунет. Дуем на пробки от бутылок так, чтобы они отлетели как можно дальше.
Продолжение списка — еще 20 игр для детей 4—5 лет — не пропустите завтра!

отают на развитие моторики и готовят руку к письму — двойная польза, да ещё и в игровой форме
⠀
Игры в сегодняшней подборке вы точно выполните правильно: в отличие от специфических упражнений на точную постановку звука, здесь мы будем работать с координацией и моторным планированием, поэтому сделать что-то «не так» просто невозможно.
⠀
Упражнение «Толстяк»
Исходное положение: лицо расслаблено, кисти держим перед собой ладошками вниз.
На счет «раз» надуваем щёки, пальцы обеих рук сжимаем в кулачки.
На счёт «два» сдуваем щёки и одновременно раскрываем ладони в исходное положение.
⠀
Упражнение «Худышка»
Исходное положение: руки свободно опущены вниз вдоль тела.
На счёт «раз» щёки втягиваем в ротовую полость (нижняя челюсть уходит вниз, щёки оказываются между зубами), и одновременно с этим соединяем ладони на уровне груди, как при хлопке, но без звука.
На счёт «два» возвращаемся в исходное положение.
⠀
Упражнение «Полощем рот»
Исходное положение: кисти рук перед собой, ладошки смотрят вниз.
На счёт «раз» надуваем правую щёку, а пальцы правой руки сжимаем в кулак.
На счёт «два» воздух перегоняем в левую щёку, пальцы правой руки раскрываем, а левой — сжимаем в кулак.
Надуваем щёки попеременно и следим, чтобы голова не наклонялась в сторону.
⠀
Повторяйте каждое Упражнение по 5 раз.
Говорите красиво

нь. Не поддавайтесь искушению стремиться к взрослым отношениям, закончить школу, носить взрослую одежду. Постарайтесь запомнить, что взрослая жизнь — синонимом ответственности.
5️⃣ Уделяйте внимание мелочам. Однажды, когда вы станете старыми, вы поймете, что из мелочей в вашей жизни строились самые важные и дорогие моменты.
6️⃣ Найдите свое «счастливое место». Такое место может быть на дереве, за роялем, или в ванной. Мне, как маме, очень хотелось бы, чтобы ваше «счастливое место» было рядом со мной…
7️⃣ Не тратьте время на беспокойство. Люди тратят слишком много времени, интересуясь, достаточно ли они хороши, умны, богаты… Беспокоясь о том, что думают другие люди, вы можете начать забывать то, что думаете сами.
8️⃣ Живите!! Старайтесь никогда не брать в долг. И помните, настоящее счастье бесплатно, и оно — в вас самих.
9️⃣ Прислушивайтесь к своим родителям. Мы, родители, находимся в вашей команде. Иногда в это нужно просто поверить.
Крепитесь. Чтобы вы могли посвятить любимому делу свой ум и время, твердо стойте за свои убеждения. Даже тогда, когда другие находят их странными. Но помните, что вы найдете много мнений, которые должны быть услышаны. Слушайте их и принимайте правильное решение.
1️⃣1️⃣ Держите свой рот на замке. Вежливость недооценивают.
1️⃣2️⃣ Ваше образование имеет важное значение. Никогда не позволяйте никому заставить чувствовать себя, как будто вы должны отойти в сторону и уступить свое место.
1️⃣3️⃣ Не сплетничайте. Существует прекрасная пословица: «Если у вас нет ничего хорошего, чтобы сказать, не говорите вообще».
1️⃣4️⃣ Найдите любовь к языку. Учитесь, общайтесь с другими людьми, ищите красоту мира в каждом языке.
1️⃣5️⃣ Помогайте другим. Существует всегда тот, кому живется лучше. Существует всегда кто-то, кто нуждается в вашей помощи.
1️⃣6️⃣ Путешествуйте по миру. Найдите красоту в других культурах, религиях, людях и местах.
1️⃣7️⃣ Рукопожатие. Сильное рукопожатие оставляет неизгладимое впечатление уверенности в себе и силы.
1️⃣8️⃣ Читайте. Возьмите в руки бумажную книгу, или загрузите новую книгу на электронный носитель. Открывайте себя для мира и мир для себя.
1️⃣9️⃣ Учитесь выбирать окружение. Не называйте друзьями тех, кто угрожает душевному и физическому благополучию вам, и тем, кого вы любите.
2️⃣0️⃣ Найдите баланс. Никогда не бойтесь освободить себя от всего ненужного.
2️⃣1️⃣ Любите себя. Это означает, что вы принимаете себя независимо от того, что думают о вас другие люди.
2️⃣2️⃣ Смейтесь над собой. Смех является одним из ваших наибольших положительных выражений.
2️⃣3️⃣ Никогда не мстите. Будьте умнее, и знайте, когда нужно уйти.
2️⃣4️⃣ Семья, семья, семья. Когда вы молоды, вы тратите так много времени в поиске счастья за пределами свой семьи. Семья это люди, которые никогда не будут смеяться над вами, всегда будут любить, и которые никогда не осудят. В один прекрасный день вы поймете это.
2️⃣5️⃣ Ожидайте хорошей жизни. Если вы хотите быть успешными, трудитесь, и никогда не сдавайтесь.

щью специальной компьютерной программы преобразовываются сигналы мозга, полученные из электроэнцефалограммы человека, в звук. Во время процедуры пациент в буквальном смысле слушает «музыку» своего мозга
⠀
Но самым главным является то, что при обратном воздействии звука на нейроны мозга происходит непроизвольная саморегуляция организма, что можно наблюдать в режиме реального времени при помощи электроэнцефалограммы (то что мы видим на экране)
⠀
Лечение проводится курсом, от 7 до 15 сеансов по 15—25 минут. Ребёнку надевают стереонаушники Всё что требуется — слушать
⠀
Возможно на время сеанса занять ребёнка спокойными играми‼️
‼️но лучше без игр, с выключенным светом, в полумраке, в полностью расслабленном положении тела. Лучше лёжа. Мама может находиться рядом.
⠀
В середине курса после 3, 4-ой процедуры возможно обострение, которое проходит через 2—3 процедуры при дальнейшем лечении (всё индивидуально). В нашем центре работаю опытные специалисты, которые готовы ответить на все вопросы и провести пробную процедуру на консультации бесплатно!
Записывайтесь по тел. +7 (981) 335-83-98

атическими расстройствами
▶️депрессией
▶️хроническим стрессом
▶️бессоницей
▶️бесплодием
▶️паническими атаками и тревогой
⠀
‼️это не всё‼️
Перечислила основные
Проще написать — ЛЕЧИТ ВСЁ
⠀
БАК — безопасная процедура. Тем не менее у данной процедуры имеется ряд противопоказаний:
острый послеоперационный период
гипертонический криз
острые инфекционные заболевания
острые травмы черепа
острые нарушения мозгового и спинномозгового кровообращения
инфаркт миокарда в остром периоде
острые и подострые воспалительные заболевания головного и спинного мозга, его оболочек (миелит, менингит и т.п.)
острые кровотечения
c осторожностью  — эпилепсия.

.
6️⃣ «Сегодня мы должны идти быстро!»
Уберите: «Поспеши!» или «Мы опаздываем!»
7️⃣ «Хочешь уйти сейчас или через десять минут?»
Уберите: «Пора идти … Уже!»
8️⃣ «Давай добавим эту игрушку в список подарков на день рождения!»
Уберите: «Мы не можем себе этого позволить» или «Нет, я сказал — НИКАКИХ ИГРУШЕК!»
9️⃣ «Остановись, выдохни, теперь проси».
Уберите: «Перестань ныть!»
«Уважай себя и других».
Уберите: «Будь хорошим».
1️⃣1️⃣ «Работай в команде».
Уберите: «Не командуй!» и «Никто не захочет играть с тобой, если будешь делать так».
1️⃣2️⃣ «Мне нужно, чтобы ты…».
Уберите: «Прекрати делать ___» и «Это не нормально для ___».
1️⃣3️⃣ «Поплачь, я тебе сочувствую».
Уберите: «Не будь ребенком» или «Не плачь».
1️⃣4️⃣ «Как ты позаботишься о себе?»
Уберите: «Сделай это, и все будет хорошо», «Это неважно» или «Почему ты всегда расстраиваешься? Возьми печенье».
1️⃣5️⃣ «Я подожду, пока ты закончишь».
Уберите: «Дай я сделаю это».
1️⃣6️⃣ «Я люблю тебя, несмотря ни на что».
Уберите: «Никто не любит тебя, когда ты плохо себя ведешь», или «Не целуй меня, после того, как сделал такое».
1️⃣7️⃣ «Я переживаю, потому что…».
Уберите: «Ты недостаточно взрослый» или «Ты слишком мал, чтобы сделать это».
1️⃣8️⃣ «Сделай это сам».
Уберите: «Мне все равно».
1️⃣9️⃣ «Я верю в тебя и поддерживаю тебя».
Уберите: «Я сам позабочусь об этом» или «Почему я должен делать это вместо тебя?»
2️⃣0️⃣ «Как ты себя чувствуешь?»
Уберите: » Успокойся! Не нужно так расстраиваться!» Когда дети чувствуют себя комфортно, чувствуя эмоции и передавая их другим,поведение меняется,становится более открытым.

ажная миссия нашего центра – правильное развитие наших маленьких подопечных.
⠀
К нам приходят разные детки, и для того, чтобы помочь им улучшить интеллектуальные способности мы применяем малоизвестные в России зарубежные методики.
⠀
Особый подход к каждому ребенку, работа над улучшением мышления, концентрации, внимания, памяти, выявление трудностей и нарушений в развитии. Вместе прокладываем дорогу для неговорящих деток и деток с серьезными нарушениями работы головного мозга, которая ведет к цели и ребенок начинает понимать и говорить: слово за словом, фраза за фразой, предложения, рассказы…
Каждый успех ребенка это личная победа его педагога, и я от всего сердца хочу поблагодарить логопедов нашего центра:
⠀
️Елена Шандровская;
️Патимат Исраилова;
️Татьяна Дуреева;
️Килас Илона;
️Константинова Светлана;
️Черникова Анастасия;
️Ксения Летягина
и, конечно, отдельное спасибо, нашему консультирующему неврологу Игорю Ефимову.
⠀
Вы обладаете огромным терпением, отзывчивостью, тактичностью, педагогическим талантом и проявляете безграничную любовь к детям.
⠀
Именно с такой командой я хочу идти дальше! Рада, что вы есть и работаете на благо детей и центра “Супер развитие”.
⠀
Понимаем, насколько сейчас нестабильное время, но нам некогда стоять на месте. Поэтому ни так давно открылся наш третий центр на Комендантском, где уже с большой радостью принимаем наших маленьких гостей!
⠀
Будем рады Вашим поздравлениям в виде лайков и комментариев. Спасибо, что вы с нами ️
Руководитель центра «Супер развитие», Екатерина Архиповская.

омогает мозгу более эффективно обрабатывать сенсорную информацию, то Метод Tomatis® может использоваться как дополнение к психо педагогическим подходам.
Помимо этого практика Метода Tomatis® никогда не должна приводить к остановке других средств терапии или лечения.
Чем отличается мотод Томатис от других CD, IPods, MP3-плееров?
Музыка, записанная на CD, IPods® MP3-плееры не позволяет обрабатывать звук с целью достижения эффекта Tomatis®. Эффект Tomatis® требует наличия оборудования для обработки музыки и голоса с помощью таких особых параметров, как “Gating®” или «Прецессия», а это может осуществлять TalksUp®.
Чем отличается музыкотерапия от метода Томатис?
Музыкотерапия использует музыку, как средство вовлечь людей в творческие и эмоциональные процессы. Музыка несет в себе терапевтические свойства. В Методе Tomatis®, она является носителем, в котором активизируются параметры Tomatis®, в частности, эффекты звуковых контрастов, называемые эффектами Gating®.
Позволяет ли метод Томатис получить значимые результаты?
 Да, и многие исследования подтверждают его эффективность.
По истечении какого периода результаты от метода Томатис становятся заметными?
Несмотря на то, что у некоторых людей эффект наступает очень быстро, за несколько недель, даже за несколько дней, Метод Tomatis® является интенсивной программой, которую необходимо прослушать полностью для достижения стабильных и долговременных результатов.
Почему так важно соблюдать ежедневный ритм сеансов, а затем делать большие перерывы между циклами?
Метод Tomatis® является программой нейро сенсорной стимуляции, которая позволяет мозгу лучше обрабатывать звуковую информацию. Поскольку речь идет о педагогическом подходе, то он должен применяться в режиме повторов для того, чтобы правильно быть усвоенным и интегрированным мозгом. Поскольку ритм проведения сеансов интенсивен, важно соблюдать перерывы между циклами, чтобы избежать контрпродуктивного стимулирования.
Если у Вас остались еще вопросы, пишите в комментариях или в Директ

и, собака»?
⠀
Попросите ребенка повторить за вами серии слогов. При этом экранируйте свои губы листом бумаги, чтобы он не ориентировался на вашу артикуляцию.
Ка-га-ка
Та-да-та
Ча-тя-ча
Ва-фа-ва
Са-за-са
Ра-ла-ра
⠀
Обратим внимание на грамматику.
Инструкция: «Одно ведро. А много? (вёдер). Одно яблоко. А много? Один карандаш. А много?
У зайца лапка заячья. А у кошки? (кошачья)У собаки лапка? У волка лапка?
⠀
Если ребенок затрудняется в выполнении этих заданий, бегом к логопеду на полное логопедическое обследование!
⠀
️Нарушение письма и чтения легче предупредить, чем корректировать!
⠀
Нужен полный курс диагностики с пособием для обследования? Пишите в Директ или по тел. +7 (981) 335-83-98

полезно развивать.
⠀
Когда мы управляем своим вниманием, мы можем:
Замедляться в суете дня
Отслеживать свои чувства и эмоции
Быть в контакте со своим телом
За короткое время решать больше задач и решать их качественно
Не проваливаться эмоционально в конфликтные ситуации
Быть более внимательными к чувствам и мыслям других людей
Управлять своими мыслями, чтобы они не управляли нами
Развивать ещё бОльшую осознанность
Включать состояние «здесь и сейчас»
⠀
Практика очень простая, и в то же время сложная для современного человека.
Она помогает НАЧАТЬ развивать в себе «мышцу» концентрации самостоятельно.
⠀
1️⃣Принимаем любую удобную позу
2️⃣Находим глазами статичный предмет: картина, игрушка, ваза, ручка шкафа, что угодно.
3️⃣Ставим таймер на 10 минут.
4️⃣И пока он не зазвенит очень внимательно рассматриваем предмет: цвет, текстуру, форму, отражается ли в нём что-то? есть ли трещинки?
5️⃣Мы не трогаем предмет руками и не двигаемся к нему. Мы только направляем своё внимание и 10 минут его удерживаем.
Если мысли «убежали», ничего страшного, это нормально. Просто возвращаем их обратно и продолжаем исследовать предмет своим вниманием.
⠀
Если делать практику каждый день, уже через пару недель вы заметите, что ваши мысли не разлетаются во все стороны как раньше и вам стало гораздо легче концентрироваться на том, что вы выбрали сами.
А не на том, что случайно попало в ваше поле зрения.
⠀
Обязательно сохраняйте пост в закладки ️

сов по лепке, приправленная аудиотренировками Томатис. Ждем девочек и мальчиков от 5 до 7 лет в нашем центре у метро Комендантский проспект. Занятия в группах вечерней и утренней по 4 человека. 14 дней по 1.5 часа, 7 различных техник и куча положительных эмоций. Подарите своему ребенку это увлекательное путешествие! Ах, да, что же такое Томатис? Это педагогический метод прокачки мозга! Ребенок слушает специальнообработанную музыку Моцарта через специальные наушники, а результат: улучшение коммуникативных навыков — у 89% детей; улучшение устойчивости внимания — у 86% детей; улучшение понимания прочитанного — у 85% детей; повышение качества речи — у 74% детей; улучшение памяти — у 73% детей; улучшение правописания — у 69% детей. * метод Томатис является естественным и не инвазивными педагогическим инструментом. Он производит естественную стимуляцию мозга, благодаря специальнообработанной музыке и голосу. Стоимость абонемента 16 000 руб. Здорово? Тогда скорей ставьте “+” под постом и наш администратор свяжется с Вами, чтобы закрепить место! P.S. А для тех, кто успеет забронировать место до 07.08. действует специальное предложение:

с росписями

доставить много «хлопот». Повтыкать пальцы во все розетки. И постоянно требовать к себе внимания.
⠀
Однако повзрослев, эта «гиперактивность» перерастёт в нечто большее.
⠀
Такие люди рождены для создания и продвижения различных проектов.
Их динамичное мышление способно переключаться с задачи на задачу, с проекта на проект, быть одновременно везде и сразу.
⠀
Да, и во взрослом возрасте они не будут отличаться пунктуальностью, способностью концентрироваться на деталях и вникать в подробности.
Но стоит только предложить им нечто сложное, новое и непонятное, они моментально зажгутся.
⠀
Наверняка вы встречали таких людей у себя на работе.
В каждом коллективе есть человек-молния, который чудом решает даже самые сложные задачи, может найти подход к любому клиенту/сотруднику/начальнику и быстро взлететь по карьерной лестнице.
Из неусидчивых детей получается прекрасные продвиженцы, артисты, ораторы.
⠀
Любые профессии, где нужно достаточно много общаться, проводить переговоры, быть на виду подойдут такому типу людей.
А работа, в которой все строго предопределено инструкциями и отсутствует живое общение, быстро наскучит.
⠀
Подмечая такие вещи даже в раннем возрасте, вам гораздо легче будет направить ребёнка в нужное русло, да и самому воспринимать это не как кару небесную)
⠀
И кстати, Стив Джобс тоже был неусидчивым в детстве.
И это вылилось в Эппл.

которую можно записать. Именно тогда у него в мозгу с огромной скоростью начинают накапливаться понятия, которые сопровождаются образами, в результате чего и формируется память. Тогда же ребенок получает возможность самостоятельно строить логические цепочки, связывая понятие с образом.⠀
⠀
Почему же развивать образную память нужно с раннего детства?⠀
⠀
Многие родители полагают, что это излишний процесс и ребенку нужно концентрироваться на конкретных понятиях, а не на абстрактных образах. Однако это большая ошибка, потому что образную память зачастую называют фундаментом всех процессов запоминания ️Без нее процесс запоминания не будет полным, а если она слабо развита, то и память у человека будет очень плохой. Соответственно, развитие образного мышления – это один из важных шагов на пути становления полноценной личности, которая сможет функционировать в современном мире!⠀
В нашем центре с детишками занимаются опытные педагоги, которые помогут развить абстрактное мышление, концентрацию внимания, усидчивость, интерес и любовь к новым знаниям. Да, да, тягу к знаниям тоже надо воспитывать!
Записаться на пробное занятие можно в direct или по +7 (981) 335-83-98. Мы работаем ежедневно с 8:00 до 21:00.

собности организовывать свои мысли и движения во времени. ⠀ Дело в том, что у детишек с некоторыми нарушениями мозг дискоординирован. Методика InTime стимулирует мозг с помощью звуков разных частот и ритмических упражнений. ⠀ Как проходят занятия: ⠀ Первая часть программы — прослушивание музыкальных модулей. В специальных вибрирующих наушниках ребенок слушает ритмичную музыку и в это время он может отдыхать или играть в спокойные игры
⠀ Во второй части занятия малыш в игровой форме выполняет специальные физические упражнения, где задействованы голос, тело и игра на нашем супер-барабане. По нему можно стучать руками и палочками, играть на полу или столе
⠀ Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальная программа — персональный набор мелодий и упражнений. Количество и частота курсов определяется специалистом центра. ⠀ Подробнее о методике на нашем сайте, а записаться на консультацию можно по телефону +7 (981) 335-83-98.

рвом приёме логопед всегда обращает внимание на дыхание во время речи малыша: быстрый или медленный речевой поток, сила вдоха и выдоха, долгие ли паузы образуются между словами и тд.
Вот несколько упражнений для формирования речевого дыхания, которые можно выполнять дома:
️ Снежинки: вырезаем из бумаги снежинки, подвешиваем их на ниточке, делаем неспешный вдох носом и дуем на снежинки очень плавно.
Одуванчик: летняя игра. Выходим гулять, ищем одуванчики и просто на них дуем.
️ Футбол: делаем из ваты два шарика, ставим “ворота” (могут быть любые предметы). Катим шарики используя только воздух (дуем), можно также дуть через трубочку и даже провести соревнования, кто забьет больше «мячей».
️ Карандаш: кладём один карандаш или несколько и с силой начинаем на них дуть. Добавить интерес можно, если сесть по разные стороны стола ребенком, по очереди дуть на карандаш, пока один дует, второй ловит, чтобы карандаш не упал, заодно и скорость реакции потренируете.
Боле подробную информацию об упражнениях, о том, как дахательные упражнения влияют на организм и как вообще формируется речевое дыхание, можно посмотреть на нашем сайте.
Делитесь постом с друзьями и оставляйте в комментариях свои способы тренировки речевого дыхания!

даря этим карточкам родители закладывают в мозг ребенка обширнейшие энциклопедические знания, которые потом «всплывают» просто на автомате…
Кадр второй. Шестнадцать лет спустя этому же ребенку показывают карточку этих же самолетов. «Понятия не имею, что это такое, — басит подросток. — В первый раз это вижу». Так стоит ли игра свеч?
⠀
Термин «раннее развитие ребенка» появился сравнительно недавно. В России первыми экспериментаторами была семья Никитиных. В Америке большую популярность обрела система Глена Домана, в Италии — Марии Мантессори, в Японии — Масару Ибука. Все эти достойнейшие люди сходились в одном — существующая система образования в корне неверна. Если с детьми не заниматься с самых первых дней жизни, то потом будет поздно. И вот младенцам рассказывают мировую историю, учат иностранным языкам, рассказывают, как правильно сложить дроби. Скептики криво ухмыляются и с пеной у рта доказывают абсурдность и даже вред всех этих действий. А детишки у таких родителей демонстрируют перед камерой знание Шекспира в 5-летнем возрасте, складывают «мама» из кубиков Зайцева в семь месяцев, играют на скрипке в три года… Гениальность или дрессировка?
Все базовые идеи раннего развития строились на одном факте — мозг человека растет и развивается только в самом раннем детстве. Если быть точнее, то до трех, иногда пяти лет. И если в этот период не объяснить ребенку, кто такой первый президент Америки, то потом это же самое в него придется вдалбливать долго и упорно. Иначе говоря, пятилеток всегда легче научить, чем шестилеток, четырехлеток — чем пятилеток, трехлеток — чем четырехлеток и так далее. В последнее время в огромном количестве стала появляться литература о том, что именно слушать и что именно читать беременной женщине, чтобы ее ребенок родился умным.
⠀
Однако в последнее время крупнейшие западные ученые стали говорить о том, что мозг человека может расти и развиваться всю жизнь! Но! Будет это делать только при определенных условиях. Означает ли это открытие конец теориям раннего развития?
⠀
Вовсе нет. Просто подходить к ним, как и ко всему остальному в этой жизни, надо с позиций здравого смысла.
⠀
Активная игровая среда влияет на мозг
Факт. Научно доказанный на крысах. У тех животных, которым поставили яркие красивые домики, повесили кольца, поставили лабиринты, объем мозга увеличился на 25%! То же самое, как считает наука, происходит и с человеком. Покупая ребенку красивые, развивающие воображение игрушки, вы не просто так тратите деньги, а вкладываете их в выращивание гения. Помните только, что нет смысла покупать игрушки и хранить их в коробке под замком (вдруг ребенок поломает?)
Ваша задача как родителя обеспечить свободный доступ к этим игрушкам для ребенка. Чтобы он с самого раннего детства сам мог выбирать, чем заняться. В идеале у ребенка должны быть:
— краски (для совсем маленьких существуют пальчиковые краски, съедобные), пластилин, цветная бумага, безопасные детские ножницы, клей
— конструкторы (для малышей лучшей серией признана ЛЕГО-малышам, в которой соединены музыкальные эффекты с простотой сборки)
— мячи
— спортивный уголок (горка, шведская стенка, качели, батут, маты)
— ролевые наборы (кухни, кукольные домики для девочек; гаражи, мастерские для мальчиков)
— музыкальные инструменты (барабан, колокольчики, бубны, детские синтезаторы)
— мягкие игрушки (только не надо с ними перебарщивать, равно как и не надо давать их детям до года)
⠀
Поверьте, нет детей, которые бы не любили играть, однако есть дети, которых этому не учат родители. Да-да, играм тоже надо учить. Показать как, поиграть немного вместе, похвалить за результат. И вот уже вы спокойно читаете книгу, а ребенок четвертый час возится в комнате, находя себе занятие и, самое главное, развивая мозг. Кстати, самую оптимальную с этой точки зрения организацию детского пространства можно найти в работах Марии Мантессори. Основной упор она сделала на зоны: спортивная, сенсорная (здесь должны быть предметы разной фактуры, вода, массажные мячики, коробочки с разными запахами и т.д.), игровая.
⠀
Чем раньше начать учить ребенка иностранным языкам, тем лучше
Не совсем факт. Большинство детских психологов склоняется к тому, что минимальный возраст, когда нужно учить ребенка иностранным языкам -5-7 лет. То есть не раньше, чем ребенок уверенно заговорит на родном языке. Тем временем сторонники теории раннего развития советуют учить иностранный с пеленок. Кто прав? Уже известно, что ребенок, которого пытаются сразу с рождения учить двум и более языкам, начинает говорить позднее своих сверстников. Это понятно. Стремясь к билингвизму, родители слишком перегружают мозг малыша.
И ребенок никак не может разобраться со словами, предложениями и т.д. Некоторые психологи уверяют даже, что лучший возраст для изучения иностранных языков -14 лет. Лучший совет от детского психолога Лены Даниловой: если вам уж так хочется начать изучать иностранный язык с ребенком с самого детства, то ограничьтесь одним детским стишком. Но так, чтобы этот стишок, как говорится, от зубов отскакивал. На этот стишок потом уже в 14—16 лет ляжет вся база иностранного языка без всяких усилий. Чем больше ребенку показывать карточки, тем больше он запомнит
Вы помните самый первый пример? Так вот, судя по всему, нет смысла мучить младенцев всемирной энциклопедией. Самый большой минус теории Глена Домана — это сведение роли ребенка с творца (как у Мантессори) до слушателя. Вместо того, чтобы поиграть с ребенком в прятки, родитель-«домановец» упорно показывает карточки. Однако что-то можно взять и отсюда. Несложные карточки с знакомым предметом и его написанием помогут вашему ребенку не только пополнить словарный запас, но и раньше начать писать. А пять минут в день для игры в лото -сплошное удовольствие для малыша. Если ребенку включать классическую музыку, то он вырастет гением
Доказано, что музыка Моцарта (и только его) активизирует мозговую деятельность человека. То есть человек, послушавший Моцарта, перед контрольной решит большее количество задач, чем человек, не слушавший музыку. Это факт. А уж как им распорядиться — ваше дело. Одно помните — с музыкой тоже не все просто. Японец Масару Ибука, чья книга «После трех уже поздно» расходится огромными тиражами, предупреждал — если у матери нет слуха, лучше не петь колыбельные младенцу. Иначе у ребенка тоже не будет слуха. И сломать эту запрограммированную закономерность сможет лишь очень хороший психолог, сумевший перепеть человеку фальшивый мотив. Это, во-первых. Во-вторых, не эксплуатируйте всего одну музыкальную игрушку с одним и тем же мотивчиком. Особенно это касается многочисленных подвесок для кроватки. И не забывайте, что музыка (особенно для маленьких детей) не должна быть слишком громкой. Это относится и к музыкальным инструментам.
Заниматься спортом дома вовсе не обязательно
Большое заблуждение. Очень важно, особенно в условиях нашей зимы, когда большинство маленьких детей садят под замок дома, дать ребенку возможность много двигаться. Вот зачем и нужны различные спортивные комплексы или просто подвижные игры. Поверьте, это куда важнее, чем иностранный язык или энциклопедические знания. Тем более, что детские психологи говорят об обязательном наличии дома шведской стенки. Оказывается, возможность лезть вверх у детей стимулирует не просто умственные способности, но и веру в себя. Кто бы мог подумать, что покупая ребенку лестницу, вы стимулируете развитие лидера?
⠀
Телевизор и компьютер вредны для здоровья!
Интересно, а что будут говорить наши дети лет через тридцать? «Немедленно отойди от машины времени и посиди, хоть телевизор посмотри»? А наших родителей бабушки-дедушки гоняли за то, что они читали книжки. Я хочу сказать, что конечно, 12-часовое сидение за компьютером может утомить глаза и испортить зрение. Но и 12-часовое чтение книг — вредно для глаз. Так что не надо паниковать и корить себя за покупку очередной компьютерной игры. Просто попробуйте распределять время и вовремя выманивать юного компьютерщика на технические перерывы. И позаботьтесь о хорошем освещении и хорошем стуле-кресле, чтобы избежать сколиоза. А научных данных об ужасных последствиях работающего телевизора или компьютера для детского здоровья и психики нет. Понятно только, что старый советский Винни-Пух лучше в воспитательных целях, чем Том и Джерри.
⠀
Подводя итог, хочется подчеркнуть два правила:
1. Гораздо лучше перебарщивать с методиками раннего воспитания, чем не заниматься с ребенком вовсе.
2. Если стоит выбор между уроком игры на скрипке и прогулкой, то выбирать надо второе. Для здоровья полезнее. А здоровье, как известно, потом ни за какие деньги не купишь.

точке и закрывает пустое окошко. Использует слова: между, справа, слева, перед, после, за.
Играйте почаще со своими малышами!

оговорку «От топота копыт пыль по полю летит».
⠀
А теперь уберите пробку и расскажите эту же скороговорку.
⠀
Почувствовали разницу?
⠀
Героиня Ирины Муравьёвой для улучшения дикции рассказывала скороговорки с орехами во рту. Помните этот фильм?

разговаривать сложными предложениями. Стал повторять за мамой сложные слова. Впереди ещё 2 курса БАК и Томатис, эти процедуры, усиленные косной проводимостью, активируют речевые центры, это мощный толчок для запуска речи и хороший задел для логопедических занятий. Добромиру успехов и новых достижений!

выпустил из рук — это автоматически становится моим.
14. То, что никому не нужно или невкусно, можешь оставить себе.

ребенок, он “выдает” в первые минуты встречи, именно в этом заключается важность не упустить это время ️
⠀
Вы сразу заметите тех родителей, которые интуитивно выполняют правило “первых трех минут”)))
Например, забирая ребенка со школы, они всегда приседают на уровень его глаз, обнимают при встрече и говорят, что по нему соскучились. В то время как другие родители просто берут ребенка за руку, говорят “пошли”, разговаривая при этом по телефону.
⠀
‍ ️ Приходя с работы, сразу обращайте все внимание на ребенка. Вы имеете несколько минут для того, чтобы сесть рядом возле него, расспросить о его дне и выслушать. Потом уже пойдете ужинать и смотреть новости.
⠀
ВАЖНО НЕ КОЛИЧЕСТВО ВРЕМЕНИ, А ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ БЛИЗОСТЬ!
⠀
Для родителей и детей выражение “время вместе” имеет разное значение
Для взрослых достаточно, чтобы дети просто находились рядом с ними, когда они делают что-то дома или идут в магазин.
А вот для детей понятие “время вместе” – это смотреть глаза-в-глаза, когда родители садятся рядом, откладывают мобильные телефоны, исключают мысли о сотнях своих проблем и совсем не отвлекаются на посторонние дела. Ребенок никогда не доверится, если чувствует, что в приоритете у родителей в момент общения есть что-то важнее, чем он.
.
Время скоротечно, и вы не успеете опомниться, как ваши сыновья и дочери повзрослеют, поэтому не теряйте времени и начинайте строить доверительные отношения с ними уже сейчас. Пусть правило “трех минут” вам в этом пригодится ️
Автор: Наталия Сиротич

оворив «гу-гу», предложите малышу сказать «го-го», а потом «га-га». Постепенно вы переберете все гласные звуки, а кроха получит незаменимый опыт произношения.⠀
⠀⠀
• Перебирайте пуговицы разного размера, пришитые к ткани. Ребенок заинтересуется откручивающимися крышками и пластмассовыми формочками разных типов. Главное, предоставить малышу для изучения разнообразные по текстуре материалы: мягкие, гладкие, шершавые, теплые, холодные ️ и т.д. Хорошо развитая моторика = хорошо развитая речь⠀
⠀⠀
• Откажитесь от частого использования соски. Постоянное применение пустышки оказывает негативное влияние на формирование прикуса, из-за чего детки и в 2 года могут не говорить ни слова или в дальнейшем развивается нечеткое произношение некоторых звуков.⠀
⠀⠀
А у вас есть свои способы и секреты по запуску речи у малышей? Или ваш ребёнок заговорил без какой-либо помощи? Пишите в комментариях

, поэтому рекомендую тренироваться в целях профилактики.
Подробности Пишите волнующие Вас вопросы и наши специалисты обязательно подготовят полезную и интересную информацию.

роисходит «ремонт» нашего тела. Повседневный износ компенсируется во время сна. Важную роль здесь играет гормон роста, концентрация которого возрастает во время глубокого сна. Для этого процесса чрезвычайно важно иметь ранний режим: фазы глубокого сна концентрируются только до трёх утра.
Несколько компонентов здорового сна:
продолжительность, соответствующая возрасту и потребности в настоящий момент времени;
достаточно ранний режим;
качество сна. Сон не должен быть прерванным. Некоторые состояния, например, апноэ или затруднённое дыхание могут вызывать микропросыпания, препятствующие переходу в глубокую фазу сна.
Приведем средние значения продолжительности сна у ребенока в зависимости от возраста:
От 1 до 2 месяцев ребенок должен спать около 18 часов;
От 3 до 4 месяцев ребенок должен спать 17—18 часов;
От 5 до 6 месяцев ребенок должен спать около 16 часов;
От 7 до 9 месяцев ребенок должен спать около 15 часов;
От 10 до 12 месяцев ребенок должен спать около 13 часов;
От 1-го до 1,5 лет ребенок спит 2 раза днем: 1-й сон длится 2—2,5 часа, 2-й сон длится 1,5 часа, ночной сон длится 10—11 часов;
От 1,5 до 2 лет ребенок спит 1 раз днем 2,5—3 часа, ночной сон длится 10—11 часов;
От 2 до 3 лет ребенок спит 1 раз днем 2—2,5 часа, ночной сон длится 10—11 часов;
От 3 до 7 лет ребенок спит 1 раз днем около 2 часов, ночной сон длится 10 часов;
После 7 лет ребенку не обязательно спать днем, ночью ребенок в этом возрасте должен спать не менее 8—9 часов.
В следующих постах мы расскажем ещё несколько важных компонентов крепкого иммунитета. И конечно одним из таких является хорошее настроение и позитивный настрой. Будьте здоровы!

ития (задержка умственного развития, умственная отсталость, аутистический синдром);
Нарушения речевого развития (дизартрия, дислалия, ОНР,
алалия, дисграфия, дислексия);
Синдром дефицита внимания с
гиперактивностью;
Неврозоподобные нарушения (тики, энурез),
логоневрозы;
Гипоксемически-ишемические поражения ЦНС перинатального
генеза;
Адаптация к школьно-дошкольным учреждениям.
Неврозоподобные и депрессивноподобные состояния
Нарушения сна
Синдром хронической усталости
Раздражительность
Повышенная тревожность и страхи
Повышенная утомляемость ⠀
Показания в психопрофилактике Повышение и поддержка
оптимального уровня адаптационных возможностей организма, процесса саморегуляции.
Поддержание высокой работоспособности.
Предупреждение развития стрессогенных расстройств.
Улучшение концентрации внимания и памяти. Повышение стрессоустойчивости.
⠀
Рекомендуемый курс: 15 по 20 мин.
Записаться можно по тел. +7 (981) 335-83-98

ка ребёнка к подобным переменам — важное условие более мягкой адаптации, но, к сожалению, вовсе не гарантия того, что ревности не будет.
⠀
Вторая популярная ситуация, при которой ребёнок начинает ревновать, связана с переменами в личной жизни родителя. Если ребёнок жил с мамой, и появляется новый взрослый — возлюбленный матери, каким бы хорошим человеком он ни был, ребёнок в той или иной степени ревнует маму к этому мужчине. Если же подготовка проведена не была, и избежать ревности не удалось, помогут следующие советы психолога.
⠀
Просите старшего ребёнка помочь вам, покажите, насколько значимым может быть его участие в уходе за малышом, но не превращайте ребёнка в няню. Постепенно старший полюбит младшего всем сердцем, а пока пусть помогает подавать соску или детский крем, катить коляску.
⠀
Находите каждый день пусть всего час, но исключительно для старшего ребёнка. Читайте, рисуйте вместе, посмотрите мультики или фильм, просто пройдитесь вдвоём по улице. Очень важно не скупиться на выражения своей любви к нему.
⠀
Чаще организуйте совместный досуг, в котором найдётся место всем членам семьи: совместный поход в кино, на пикник, в поход, поездка на море. Делайте это вместе.
⠀
Не пытайтесь задобрить ребёнка подарками, лишая его внимания. Принимайте его переживания всерьёз, поощряйте проговаривание, пусть малыш рассказывает о своих чувствах. Будьте хорошим слушателем.
⠀
Пресекайте попытки проявить любую агрессию. Этот тот самый случай, когда компромиссов не бывает.
⠀

ОРЕВНОВАНИЕ. Кто быстрее, кто больше соберет игрушек. Позвольте ребенку выиграть. Работает, если соревнуется ребенок и взрослый.
⠀
МУЗЫКА. Посмотрим за сколько песен игрушки будут убраны. За одну успеешь, как думаешь?
⠀
⌛️ПЕСОЧНЫЕ ЧАСЫ. Объясняете ребенку и показываете на часах за какое время должны быть убраны игрушки.
⠀
ВВЕДИТЕ УБОРКУ в расписание дня. В 20.00 звенит будильник, значит пришло время уборки.
⠀
ПРЕДЛОЖИТЕ ВЫБОР: «Хорошо, сегодня игрушки убирать не хочется, давай я уберу игрушки, а ты пропылесосишь пол. Ты выполнишь мою работу, я твою?»
⠀
ЗАБЕЙТЕ. Главное, чтобы игрушки не валялись по всей квартире, а то, что происходит в детской — никого не волнует.
⠀
ЧИТАЙТЕ СКАЗКИ и истории про неубранные игрушки и что с ними случается.
⠀
️УСТАНОВИТЕ ПОСЛЕДСТВИЕ за неубранные игрушки. Мой муж может пригрозить, что выкинет игрушку, если она продолжит валяться в комнате. И он правда выкинет.
⠀
МНОГО РАЗБРОСАННЫХ ИГРУШЕК ДЕМОТИВИРУЮТ. Сократите количество, либо учите убирать сразу, как поиграл. Ваши требования должны быть по возрасту. Ожидать от годовалого, что он уберет игрушки бесполезно. Для двухлетки убрать на место одну-две игрушки, уже здорово. Для пятилетнего под силу убрать игрушки самостоятельно.
⠀
КАК У ВАС ОБСТОЯТ ДЕЛА С ИГРУШКАМИ?
⠀

⠀
Что если нам подумать, как бы изменилось общество, если бы каждый стремился заглянуть глубже и понять, что скрывается за внешней озлобленностью?
⠀
2⃣ Между нами много общего.
⠀
Каждый человек когда-то был ребёнком.
Эта мысль пугает, когда мы думаем о неприятных нам персонах. Неужели эта вульгарная хамка в банке была маленькой девочкой с косичками?
⠀
Да. Несмотря на то, куда нас вывела жизнь, точка отправления у всех была одна и та же. Люди, которые вам не нравятся, тоже играли в скакалки, ели мороженое и строили шалаши. Между вами больше общего, чем может показаться на первый взгляд
⠀
3⃣ Счастье в мелочах.
⠀
Дети постоянно удивляются банальным вещам и радуются мелочам: «Ух ты! Смотри, радуга!», «Хм, вчера этой лужи не было — надо бы её проверить…»
⠀
Взрослым, чтобы испытывать положительные эмоции, нужны события. И, желательно, по-масштабнее, понимаете, да?). А порой и катализаторы (например, алкоголь). Но мы сами виноваты в том, что жизнь нам скучна.
⠀
А чему вас учат детки?
⠀

Как показывает практика, мам и пап, которые стараются максимально оберегать своих маленьких принцесс от любых неприятностей, с каждым днем становится все больше — гулять не ходи, с этими не дружи, звони каждые полчаса, где ты сейчас, почему долго не брала трубку — такая забота хорошо знакома девочкам. Однако, чрезмерное внимание и опека также вредны, как и излишняя строгость: подросткам надо давать возможность самим принимать некоторые решения. Если за дочь все решает мама, то она будет уверена, что не в состоянии самостоятельно сделать верный шаг, и решения за нее принимать всегда будут другие люди.
⠀
Воспитание без физических наказаний
⠀
«Меня родители наказывали и ничего, вырос нормальным человеком!». С этой позицией трудно согласиться. Конечно, такие методы способствуют воспитанию покорных и послушных дочек, однако, вреда от них гораздо больше, чем пользы. Девочки, к которым применяли физические наказания, в будущем — обладательницы заниженной самооценки и комплексов, мешающих профессиональной реализации и личной жизни.
⠀
Формование негативного отношения к отцу
⠀
В последнее время все чаще дочери воспитываются в семьях без отцов. Присутствует он в жизни дочери или нет, превращать родителя в демона нельзя. Объявлять дочери, что ее недостатки — это дурная отцовская наследственность — недопустимо, как и очернять его в глазах ребенка. Если он действительно не подарок, то матери стоит взять на себя ответственность за то, что отцом дочери стал такой человек. Вины дочери здесь точно нет.
⠀
Воспитание настороженного отношения к мужчинам
⠀
Некоторые из мам рано или поздно прибегают к фразам типа «мужчинам только одно от тебя нужно», «поматросит и бросит» — подобными высказываниями мамы стараются уберечь своих дочурок от негативного опыта общения с противоположным полом. Опасность подобных фраз в том, что они формируют негативное отношение девушки ко всем мужчинам — все они агрессоры, предатели и насильники. Это неминуемо отразится на будущих отношениях девушки.
⠀
Крайности: излишняя доброжелательность или чрезмерная строгость
⠀
Переживание пубертатного периода — это трудный жизненный этап не только для девочки, но и для родителей. Многие мамы стремятся стать в это время лучшей подругой своей дочери, чтобы всегда быть в курсе, что у нее на уме и в каких компаниях она проводит время. Другие мамы, наоборот, становятся строже, больше запрещает, чтобы «не упустить» своих подросших принцесс. Как говорится, везде важно найти золотую середину, и в этой ситуации тоже. Ваша дочь нуждается в вас как в матери, а не как в подруге, в то же время чрезмерная строгость только отдалит ее от вас. Единственный способ преодолеть этот трудный для всех период — проявлять одновременно строгость и доброжелательность по отношению к ней. Строгость — в установлении границ дозволенного, доброжелательность — в общении. Чаще разговаривайте в этот сложный период со своей девочкой, поддерживайте, разделяйте ее переживания, а не обесценивайте их, делитесь своими подростковыми воспоминаниями.
⠀
Неверные жизненные установки
⠀
Нельзя убеждать девочку, что ее жизнь должна обязательно включать некие пункты: похудеть, закончить музыкальную школу, выйти замуж — надо настраивать ее на самореализацию: искать возможность заниматься любимым делом или тем, что нравится, не зависеть от чужих оценок, получать удовольствие от своей деятельности.
⠀
Планируя жизненный путь своей дочери, не забудьте оставить простор для ее личных потребностей и интересов.

ым явлением или повторяющимся.
⠀
Важно понимать:
ребенок не в сознании
ребенок находится в стадии глубокого сна
мозг спит — тело бодрствует
не реагирует на слова и прикосновения
⠀
Как действовать:
быть рядом, обеспечить физическую безопасность
(может удариться об углы, упасть с кровати)
если через 5 мин не успокаивается — вывести в прохладное помещение
снизить температуру тела — умыть прохладной водой
когда ребенок проснется — не говорить ничего о том, что с ним случилось
(он этого не помнит, а история может его сильно напугать и расстроить)
успокоить, уложить спать
⠀
Если Ночные Страхи продолжаются каждую ночь (как правило в одно и то же время):
за 30 минут до времени Ночного Страха, подойти к ребенку и спокойно начать его подбуживать, чтобы он проснулся, но не до конца.
так проделать 3—4 дня
происходит смена цикла сна и перезагрузка «программы» и эпизод Ночного Страха «проскакивается».
⠀
Предрасполагающие факторы этого явления:
высокая температура тела
депривация сна — ребенок давно уже не высыпается
эмоциональное напряжение, которое долгое время копилось
⠀

. Вот «молчит» — это тот случай, когда к логопеду нужно обратиться, не раздумывая. Важно выявить причину этого молчания.
⠀
2⃣ Говорит на своём в 3 года. Чаще всего ребёнок разговаривает на «своём» языке долго, если его в семье понимают. Но во всём лучше соблюдать золотую середину, не доводить ребёнка до истерики, если у него никак не получается сказать нужно слово. Если малышу трудно, дайте ему варианты ответов («Тебе нужна большая или маленькая машинка?»), задавайте вопросы, на которые нельзя ответить «да или нет», тем самым Вы будете стимулировать его речь.
⠀
3⃣ Ребёнок путает звонкие и глухие (мягкие и твёрдые). Если ребёнок в 3—4 года стойко заменяет «п» на «б» и наоборот (в-ф, г-к, д-т) во всех словах – обратитесь к логопеду. Но если ребёнок делает это периодически, он встраивает новые звуки в свою речь, и это процесс сложный, для него нужно время. Тут можно только поддержать ребёнка, хвалить, когда получилось правильно, не коверкать, не смеяться и не повторять за ним неправильно. Такая же история, когда в 4—5 лет появляется «ш» и «ж». Детки удивительно умеют сами себя обучать.
⠀
4⃣ Ребёнок картавит, шепелявит или гнусавит. Это те случаи, когда без логопеда не обойтись. У ребёнка уже закрепилась неправильная модель звука, она ему удобна и переходить на более сложный сам он не захочет и навряд ли сможет.
⠀
5⃣ Если ребёнок говорил хорошо и резко стал сдавать назад в речевом развитии. Без вопросов нужно идти к логопеду и неврологу. Здесь могут быть серьёзные нарушения, особенно если этому предшествовала какая-то травма.
⠀

вот должны наконец поцеловаться
Или в компьютерной игре у вашего персонажа кончился запас энергии именно тогда, когда он собрался убить пришельца и пройти на следующий уровень
⠀
Если вы ответили хотя бы на один вопрос положительно, значит вы понимаете, как трудно выйти из состояния, в котором ты получаешь удовольствие. Именно такое состояние возникает у нас, когда мы проводим время у экранов. Это трудно даже для взрослых. Для детей это может быть невыносимо. В буквальном смысле.
⠀
Когда человек (не только ребенок, но и взрослый!) увлечен просмотром фильма или играет в компьютерную игру, он мысленно находится в другом мире: свет, звуки, смена картинок — все это погружает нас в состояние потока. Мы чувствуем себя хорошо и не хотим делать ничего другого. И, конечно, мы не хотим, чтобы ситуация менялась.
⠀
В этот момент наш мозг вырабатывает дофамин — нейромедиатор, предназначение которого — снимать стресс и боль. Все в порядке — но до тех пор, пока включен экран. Когда мы выключаем гаджет ребенка быстро и без предупреждения, уровень дофамина резко падает, что может без преувеличения вызвать ощущение боли в теле. Этот гормональный спад и связанный с ним физиологический дискомфорт — тот самый момент, когда у ребенка начинается истерика.
⠀
Если вы решили, что ребенку пора заканчивать сидеть у экрана, сначала войдите в его мир, побудьте рядом. Посмотрите с ним телевизор или посидите на соседнем стуле, пока он играет в компьютерную игру. Нет нужды делать это долго, достаточно и полминуты. Просто разделите с ним то, что он делает. А потом задайте ребенку вопрос. Некоторых детей можно спросить: «Что ты смотришь?». Другим требуются более конкретные вопросы: «На каком ты сейчас уровне в игре?», или «Какой забавный персонаж на заднем плане. Кто это такой?».
⠀
Обычно детям нравится, когда родители интересуются их миром. Но если ребенок по-прежнему поглощен происходящим на экране и не откликается, не сдавайтесь. Посидите с ним чуть подольше, а потом задайте еще один вопрос.
⠀
Как только ребенок начинает отвечать на ваши вопросы или рассказывать о том, что он смотрит или во что играет, это означает, что он постепенно возвращается из виртуального мира в реальный. Дофамин в этом случае не падает резко, так как вы построили мост между виртуальным и реальным миром. Вы можете начать общаться, и тут и происходит волшебство.
⠀
В этот момент вы можете сказать ребенку, что настало время ужинать, или идти в душ, или просто напомнить, что время пользования гаджетом закончилось. Благодаря тому, что вы вернули ребенка в реальность достаточно мягко, он будет в состоянии вас слушать и реагировать на ваши просьбы. Он даже может так искренне обрадоваться родительскому вниманию, что сам захочет выключить телевизор (планшет, компьютер).
⠀

ами питомцца. Малыша это настраивает на позитив и благотворно влияет на нервную систему. Ребенок становится спокойным, ласковым и уравновешенным.
⠀
Осторожность. Во время игр с питомцами навряд ли можно избежать царапин от кота и рычания собаки. Такие моменты учат осторожности, позволяют думать о чувствах окружающих.
⠀
Дефицит общения. Когда ребенку исполняется 2—3 года, он начинает нуждаться в друге. И здесь не имеется в виду общение с родителями. Домашнее животное – вот прекрасный вариант для того, чтобы малыш быстрее познавал этот мир.
⠀
Труд и дисциплина. После того как поиграли, нужно убрать игрушки за собой и за своим питомцем, мусор выкмнуть в ведро, протереть разлитый сок.
⠀
Эгоизм. Да, эта черта присуща самым маленьким. Особенно, если в семье растет один малыш. Щенок или котенок будет отличным решением. Ребенок будет учиться делиться с пушистым питомцем всем, что у него есть, а внимание родителей не будет направлено только на него.
⠀
Логическое мышление. У ребенка начинает выстраиваться логическая цепочка событий: Собака достала игрушку – хочет поиграть, сидит около двери – пришло время прогулки, котик сидит около миски – пора кормить.
⠀
Физическое развитие. Выгуливая или играя со своим питомцем, у ребенка формируются навыки игре в команде, развивается координация движений.
⠀
Ответственность. С первых дней появления животного в доме, малыш учиться заботиться о нем, ухаживать по мере сил и не давать в обиду.
⠀
Хранитель детских тайн. Кому же еще, как не своему преданному другу, можно рассказать все свои сокровенные секреты. Уж он точно не проболтается.
⠀

у приносят разные домашние животные человеку.
назвать главные внешние (анатомические) отличия птиц и животных (нос-клюв, перья-шерсть, лапы-крылья, их количество и т.д.)
назвать детенышей лошади, коровы, овцы, козы, собаки, кошки, свиньи, медведицы, лисы, волчицы, белки, ежихи, курицы, утки, гусыни, индюшки.
знать, что овощи растут в поле или огороде, а фрукты в саду.
привести примеры фруктов и ягод, которые растут на кустах, и которые растут на деревьях. Привести примеры овощей, которые растут в земле, лежа на грядке или висят на ветках. Назвать овощи и фрукты красного, зеленого, жёлтого, оранжевого цвета. Назвать лесные деревья, кусты, ягоды и грибы.
назвать комнатные растения, которые есть дома и в детском саду.
какой транспорт называют воздушным, морским, наземным, подземным и подводным.
показать левый глаз, правое ухо, левое колено, правый локоть.
дотронуться левой рукой до правого уха, правой рукой до левого колена.
как называется город, в котором живем.
какие предметы в комнате похожи на шар, треугольник, квадрат, круг.
какие предметы относятся к мебели, посуде, одежде, фруктам, овощам, обуви.
ориентироваться во времени, знать время суток, времена года, их последовательность, сколько месяцев в году, дней в месяце, дней в неделе, часов в дне, знать дни недели;
иметь представления о природных и погодных явлениях;
знать основные цвета;
знать понятия: право — лево, вверху — внизу, перед (ним) – за (ним); вверху слева…
знать названия популярных видов спорта, самых распространенных профессий, основные правила дорожного движения.
⠀
А что бы вы добавили/убрали в этом списке
⠀

происходит формирование правильной осанки
— нормализуется сон
⠀
Перед сеансом позаботьтесь о комфортной температуре в детской комнате: она должна составлять от +18 до +20 С. Комнату необходимо проветрить и плотно закрыть все окна. Нужно делать массаж на ровной поверхности, покрытой мягкой пелёнкой. Руки смажьте натуральным маслом или кремом для детей. Можно использовать кокосовое или лавандовой масло, арганы, жожоба или ши, масло миндального или чайного дерева, сандала.
⠀
Сеансы проводят через 60—90 минут после еды. Рекомендуется включить спокойную музыку: подойдёт детская классическая музыка, шум океана и пение птиц, звуки дождя или любая медитативная мелодия.
⠀
Для малышей от 0—3 месячного возраста можно делать:
— поглаживания ладонью для расслабления, улучшения кровообращения, повышения тонуса
— растирания улучшают питание мышечной ткани, успокаивают нервную систему, разогревают мышцы
— разминание выполняется как более глубокое растирание. Проводят средним, безымянным и указательным пальцем круговыми движениями.
Крохам противопоказаны сильные надавливания, постукивания и перекатывания.
⠀
САМЫЙ ПРОСТОЙ МАССАЖ ДЛЯ МЛАДЕНЦА
Нагрейте пелёночку на батарее и положите малышу на животик. Сверху положите руки домиком, аккуратно, не надавливая
Гладим тёплыми руками область вокруг пупка по часовой стрелке. Движения очень медленные, нежные, как бы успокаивающие кишечник малыша
После этого приводим ножки малыша к животику и удерживаем 30 секунд, после этого поглаживаем ножки и снова переходим к животику. Так повторяем 3 раза, не забывая каждый раз в конце гладить ножки.
⠀
А вы делаете массаж своим крохам?
⠀

сем сердцем.
Вопросы, мама, к Вам:
⠀
1) Кто открывает дверь в подъезде?
⠀
Вы сыну или сын Вам? Почему именно так?
⠀
2) а — Сын сделал своими руками открытку для мамы на 8 марта. Ваша реакция?
⠀
б — Сын забыл поздравить Вас с Днем Матери. Ваши реакция?
⠀
3) Сын назвал физически более сильного одноклассника “козлом” и получил за это в нос, пришел домой и плачет. Что будете делать, Мама?
⠀
4) У сына есть одно из стремлений: или хорошо учиться, или выиграть кубок по футболу, или научиться классно танцевать, но у него не получается. Ваше поведение?
⠀
5) Как встречаете сына домой? — Радуетесь каждый раз — Ну пришел и пришел — Зависит от настроения
⠀
6) Как просите о помощи сына? Или считаете его маленьким, чтоб например, нести тяжелые сумки из супермаркета?
⠀
7) Когда общаетесь с сыном — Вы общаетесь с кем? С сыном, мальчиком, собственностью, мужчиной?
⠀
Эти вопросы не случайны. 99% мам совершенно не задумываются о правильном поведении в подобных (очень жизненных) ситуациях. Та что там говорить…. Папы тоже не понимают основ. Потому что воспитаны такими же мамами. Да, этому есть историческое объяснение… вторая мировая, одинокие женщины, которые тянут все на себе, ведь мужчины на войне…
⠀
У Вас есть шанс начать с себя. Остановить эту цепочку неосознанности, слепоты и автоматизма.
⠀
Ставьте в комментариях, если воспитываете будущего мужчину.
⠀

сстановить защитные функции организма ребенка?
⠀
️Да, такая возможность есть. С помощью процедуры БАК.
⠀
Она направлена на восстановление всех физиологических функций организма, а также повышает адаптивные свойства.
⠀
Такое действие происходит за счет влияния на работу ЦНС, все регулирующие функции приходят в норму.
⠀
БАК имеет множество лечебных свойств:
⠀
Улучшается психическое и эмоциональное состояние.
Нормализуется сон ребенка.
Восстанавливается хороший аппетит.
Снижаются нервно-психические нагрузки.
⠀
Немаловажным эффектом является стимуляция речевого развития (дети с нарушениями развития), а также восстанавливаются когнитивные и поведенческие функции.
⠀
В результате занятий по методике БАК, ребенок получает сильный иммуномоделирующий эффект. Это значит, что ЦНС начинает более эффективно регулировать и контролировать процессы функционирования иммунной системы.
⠀
БАК – это прекрасная возможность защитить своего ребенка и подарить ему крепкий иммунитет.
⠀